Az írás javíthatja a megértést, a fokozatokat, az egészséget
Az írás értékes az iskolában és a mindennapi életben. Az írás segíthet a gyermeknek abban, hogy jobban megértse, mit olvas, és ez fontos eleme a fokozatpont-átlag felépítésében. Jó lehet a gyermek érzelmi és mentális egészségére is, néhány tanulmányban olyan kifejezett írásbeli beavatkozásokat találnak, amelyek a serdülők jólétét ígérik.
Fejlesztési mérföldkövek a készségek készítéséhez
A leíró írásokhoz használt melléknevek és adverlések használata a 7. és 9. életévek között kezdődik.
Abban az időben a mondatokat belefoglalják bekezdésekbe. A gyerekek megtanulják használni a különböző típusú íráskészségeket a 9. és 11. életévük között. Ez az az idő, amikor meg fogják érteni, mikor kell használni narratív, expozíciós és meggyőző írás. A középiskolában jelentéseket írnak és több bekezdéses esszét írnak.
Mit kell kérdezni a gyermekétől, mielőtt tanácsot adna
Amikor a gyermek eljut hozzánk egy írásos feladat elvégzéséhez, az első dolog, amit valószínűleg feltesz, kérdezze meg, hogy mi a téma. De fontos tudni, hogy az oktató hogyan várja az írást, és milyen technikákat vagy stílusokat várnak a munkában. Négy alapvető típusú írásban a diákok megtanulják, ahogy az osztályok egyre intenzívebbé válnak.
Elbeszélés
A narratív írás történetet mond. Bár ez a leggyakrabban használt személyes esszékben (az "Amit én ünnepeltem"), ez a fajta írás is használható fiktív történetekre, játékokra, vagy akár egy összefoglaló egy olyan történetre, amelyet a gyermeke olvasott vagy szándékozik írni.
Ez valószínűleg a négy leggyakoribb írásmód leggyakrabban használtja, és a diákok jelentős időt fognak eltölteni az elbeszélések írásakor. A narratív írás gyakran, de nem mindig, az első személyben történik, és egymás után szerveződik, kezdetével, közepével és végével.
Leíró
A leíró írást egy ötlet, hely, vagy személy élénk képének létrehozására használják. Ez olyan, mint a szavak festése. Egy adott témára összpontosít, és konkrét részleteket használ arra, hogy leírja, melyikre koncentrál a gyermek. Például, ha gyermekét arra kérik, hogy írjon egy kedvenc útját egy szórakoztató parkban, akkor írásai nemcsak az utazás nevét jelzik, és hogy milyennek tűnnek, hanem leírják is, hogy milyen érzést érezni rajta, és milyen élmény emlékeztet rá nak,-nek. A felsőbb osztályokban a diák leíró írásának finomabbnak és árnyaltnak kell lennie, figuratív és metaforikus nyelv használatával.
A leíró írást a kitalált és nem fikciós karakterek, a könyvelési beszámolók költészetei és a különféle megfigyelési írások leírásában használják.
Ismertető
A bemutató írás pontosan és tényszerű. Ez a kategória tartalmazza a meghatározásokat, utasításokat, utasításokat. és más alapvető összehasonlítások és pontosítások. A kiolvasó írás nem tartalmaz leíró jellegű részleteket és véleményeket.
Az írásírás döntő fontosságú. A hallgatóknak nemcsak az iskolában, hanem számos potenciális karrierjükben is szükségük lesz expozíciós írásra, amelyek nem elsősorban írásorientáltak. A hallgatóknak képesnek kell lenniük gondolataik szervezésére, egy terv követésére, és magasabb fokozatokra, kutatást végeznek a téziseik támogatására.
Többszintű gondolkodásra van szükség.
Meggyőző
A meggyőző írás egy kifinomultabb típusú írás a gyermeke be kell vezetni a negyedik évfolyamon. Úgy gondolható, mint egy írásos vita. Az ötlet az, hogy véleményt nyilvánítson, vagy valamilyen álláspontot képviseljen, majd támogassa ezt a véleményt oly módon, hogy meggyőzze az olvasót, hogy ugyanúgy látja azt.
A meggyőző írás a másik nézőpont magyarázatát tartalmazza, és tényeket és / vagy statisztikákat használ a nézet elutasítására és az író pozíciójának támogatására. Bizonyos meggyőző írásbeli példák többek között esszék, vita állásfoglalások, szerkesztői darabok, például levelek a szerkesztőhöz és könyv- vagy koncertreklámok.
> Forrás:
> Travagin G, Margola D, Revenson TA. Mennyire hatékonyak az expresszív írási beavatkozások a serdülők számára? Meta-analitikus felülvizsgálat. Klinikai pszichológia felülvizsgálata . 2015-ig; 36: 42-55. doi: 10.1016 / j.cpr.2015.01.003.