Mi értelme a "többszörös fogyatékossággal"? - IDEA szerinti meghatározás
A "többszörös fogyatékosság" kifejezés nyilvánvalóan "több fogyatékosságot" jelent. A fogyatékossággal élők oktatási törvényén belül azonban technikai jelentőségű. A "többszörös fogyatékosság" a fogyatékossággal élők oktatási törvény (IDEA) szerinti fogyatékossági kategória. Amint várható, a többszörös fogyatékossággal élő gyermekek két vagy több fogyatékossági feltétel, amelyek befolyásolják a tanulást vagy más fontos életfunkciókat.
Többszörös fogyatékosságok többszörös diagnózisokkal szemben
Fontos megjegyezni, hogy különbség van a "többszörös fogyatékosság" és a "többszörös diagnózis" között. Ez azért van, mert a gyermeknek többszörös diagnózisa is lehet, mivel azt több gyakorló látta, de nem tartozik a "többszörös fogyatékosságok" kategóriába. Például egy magas rendű autizmus spektrum zavarban szenvedő gyermek esetleg további diagnózist gyűjtött össze, például a szociális szorongást, az érzékszervi rendellenességet és a szociális kommunikációs rendellenességet, mielőtt autizmust diagnosztizálna. De a további diagnózisok olyan tüneteket írnak le, amelyek magukban foglalják az autizmus spektrum zavarokat.
Fontos megjegyezni azt is, hogy a "többszörös fogyatékosságok" kategóriába való besoroláshoz mind a hallgatói rendellenességeknek annyira fontosnak kell lenniük, hogy oktatási igényeit nem lehet kielégíteni azokon a programokban, amelyek kizárólag a fogyatékosságok egyikének kezelésére szolgálnak.
Így a tanulási nehézségekkel küzdő gyermek és az agyi bénulás is megfelelő lehet, mint a kognitív kihívásokkal járó gyermek, és érzékszervi károsodás, például látászavar vagy vakság. Az ADHD és az érzékszervi kihívásokkal küzdő gyermek azonban valószínűleg NEM minősítené, hiszen két fogyatékossága szinte biztosan foglalkozik egy ADHD osztályban.
Azonban az IDEA előírások tartalmaznak egy kivételt. A süket vakság kizárható a többszörös fogyatékossági kategória alatt.
Többszörös fogyatékossággal élő hallgatók tanítása
Gyakran előfordul, hogy a többszörös fogyatékossággal rendelkező diákok nagyon súlyos korlátok vannak abban, hogy képesek járni, beszélni és egyéb módon részt venni a társaikkal. Súlyos kognitív kihívásokkal is járhatnak. Ennek eredményeképpen általában magasan képzett tanárok tanítják őket, különféle eszközök segítségével. Előszeretettel élhetnek a peer tutorálásban is, és lehetőség szerint a tipikus iskolai tevékenységekben és rendezvényeken kell részt venni.
Oktatóeszközök többszörös fogyatékossággal élő gyermekek számára
A többszörösen fogyatékkal élő hallgatók tanításában és a velük való kapcsolattartáshoz használt leghasznosabb és legfontosabb eszközök egyike az augmentatív kommunikációhoz használt technológiák és egyéb erőforrások. Olyan gyermek számára, aki nem tud beszélni, vagy akinek a fizikai mozgása nagyon nehéz, számos lehetőség áll rendelkezésre. Ezek tartalmazzák:
- Egyszerű képkártyák
- Speciális interfészekkel ellátott billentyűzetek a finom motoros nehézségekkel küzdők számára
- iPads és hasonló eszközök szöveges hangra, képválasztásra vagy más kommunikációs formátumra tervezett alkalmazásokkal
Ezen túlmenően a súlyos többszörös hátrányos helyzetű diákok is részesülhetnek a taneszközök széles skálájából, mint például:
- Beszéd a szöveges technológiához
- Oktatási alkalmazások, amelyek támogatják az írás és az írás előtti folyamatot
- Tantervek, amelyek különböző tanulási stílusokkal vagy képességekkel rendelkező tanulók számára differenciált lehetőségeket kínálnak
Többszörös fogyatékkal élő gyermekek szülők
Többszörös fogyatékossággal élő diák képes lehet tanulni és elérni magas szinten, tekintettel a forrásokra és a lehetőségre. Ha Ön olyan gyermek szülője, aki a többszörös fogyatékossági kategóriába tartozik, fontos szerepet kell játszania a gyermek oktatási és szociális szükségleteinek támogatására irányuló terv tervezésében, kidolgozásában és értékelésében.
Fontos, hogy külön figyelmet fordítsanak a tanulási nehézségekkel küzdő gyermekek szüleire a saját egészségük és jólétük tekintetében.
A legtöbb, amit beszélni, és tanulni a gyermek speciális oktatási utazás lesz módja annak, hogy segítsen a gyermek. A szülőknek azonban szükségük van rá.
Az élet rendkívül stresszes lehet. Míg az idődre és a türelmedre nagyobb igények merülnek fel, mint a szülők, akik nem rendelkeznek gyermekek különleges igényeivel, kevesebb idő telik el a saját érzelmi tartállyal tölteni idővel barátaival és szabadidős tevékenységével. Együtt ez sok stresszhez vezet .
Valószínűleg hallott már egy tucatszor, de fontos, hogy vigyázzon magára, és időnként tegye saját szükségleteit.
Forrás:
Lee, J. Anyai stressz, jólét és fogyatékos alvás a fejlődő fogyatékossággal élő gyermekek anyáin: egy irodalmi áttekintés. Kutatás a fejlődő fogyatékosságokban . 2013. 34 (11): 4255-73.