A gyermekeket az amerikai állami iskolákban az óvodából olvasva számos gyakorlattal tanulják; ezek közül az egyik a kulcsszavak fókuszált megszerzése, más néven "látószavak" vagy "csengő szavak". Ezek a szavak, összesen mintegy 200, olyan szavakat tartalmaznak, amelyekről a tanulók várhatóan képesek lesznek olvasni és varázsolni. Ezek a leggyakrabban az olvasási és írásbeli feladatokra vonatkoznak, különös tekintettel az osztályra, és a magszavak minden csoportja az előző év listájára épül.
Dolch Words
A legfontosabb szavakat egyes tudósok és egyes iskolai körzetek Dolch szavaiként említik. Gyakran osztják osztályra, az óvodától a harmadik évfolyamig vagy annál magasabbig. Az eredetileg Dr. Edward William Dolch által összeállított és az 1948-as könyvében a Problémák az olvasásban című kiadványban a Dolch Word List egy olyan általánosan használt angol szavakat, amelyek a 220 kötetet jellemző gyermekkönyvekre épülnek. Dolch "szolgáltatási szavait" azonosította, amelyek szükségesek ahhoz, hogy a gyerekek az olvasás folyékonyságát elérhessék. A Dolch-szavak eredeti listája kizárta a főneveket. A főnevek listáján gyakran felkerül a 95 főnév külön listája. Néhány Dolch választása tükrözi az idő értékeit - a 95 fő főnevének közé tartozik a "Mikulás" és a "Karácsony".
A Dolch listáján szereplő szavak közül sok nem lehetséges a fiatal olvasók számára, mint például a "szem", "le" és az "új". Ezeket a szavakat látomással kell felismerni és tanulni, ezért gyakran neveznek nézőszavakat.
A látószavak listáját különböző módon használják az olvasás tanárai, a tanárok, valamint a szülők és a gondozók számára. Bár angolul beszélő gyerekek számára készült, a Dolch szójegyzék népszerű lett az angol nyelvben, mint második nyelv (ESL) tananyag.
Tanítási alapszavak
A kulcsszavak megszerzése alapvető fontosságú az olvasáshoz, mivel mindkettő gyakori, és kihívást jelent a fonikus szabályok használatára.
Amikor egy diák elolvassa a Dolch-listán szereplő 220 szót, a szóban forgó gyermekek irodalmának minden szavának 75% -át elolvashatja. Tehát a látószavak tanítása döntő fontosságú. Mi a legjobb módszer?
Számos bizonyított technikát alkalmaznak a tanárok vagy a gondozók a látószavak tanítására. A siker legjobb esélye kis csoportokban és egy-egyben történik: minél több egyszeri alkalommal, amikor a gyermeknek felnőttnek kell tanulnia és gyakorolnia kell a látószavakat, annál nagyobb az esélye annak, hogy hosszú távú emlékeit elkötelezi őket.
Az óvodai szókincs szavak bevezeti és erősíti a nagy hasznosságú szavakat. Nagyszerű módja annak, hogy a kulcsszavakra koncentráljunk, az olyan tanulságok összekapcsolása, amelyeket a gyerekek tanulnak, például a négy évszak, a korai földrajz, az állatok stb.
Íme néhány alapvető technika az alapvető szavak tanításához:
- Az ismétlés kulcsfontosságú a kulcsszószerzéshez. A fiatal olvasóknak lehetőséget kell biztosítani arra, hogy többször olvassanak és írjanak új látószót.
- Taníts a történeteken . Amikor a gyerekek a természetes módon használják a szavakat, nem pedig elszigetelten, nagyobb valószínűséggel emlékeznek rájuk.
- Használjon zenét. Az olyan dalok létrehozása, amelyek magukban foglalják a látószavakat és gyakran gyakorolják őket gyerekekkel, lehetőséget adnak arra, hogy az agy különböző részeit a tanulásban használják.
- A szójátékok szórakoztató módon segítenek a megőrzésükben. A nagyszerű szójátékok közé tartozik a Go Fish, a szókeresések és a koncentráció.