A negyedik évfolyam olyan év, amikor a gyermekek várhatóan új kihívásokkal fognak szembenézni, mind társadalmilag, mind akadémiai szempontból, és fontos, hogy ezeken a birodalmak bármelyikében a baj jeleit keressék. A negyedik fokozatú baj jelek a gyermek fejlődésétől függően változnak, de ha gyermeke folyamatosan bemutatja ezeket a jeleket, jó ötlet, hogy lépjen kapcsolatba tanárával vagy gyermekorvosával, hogy közelebbről megnézhesse, mi történik.
Gyermeke problémát okozhat, ha ő vagy nem
- Automatikusan kezeljük és dolgozzunk a tényleges családokkal .
- Reagáljon más hallgatóknak és a személyzetnek megfelelő módon, és kövesse az alapvető viselkedési szabályokat.
- Szervezze meg idejét, hogy tanulmányokat végezzen és teljes házi feladatokat végezzen, beleértve a hosszú távú projekteket.
- Írj olvashatóan, nyomtatott vagy kurzív formában.
A gyermeknek szüksége lehet további értékelésre a következő jelekkel
- Továbbra is kellemetlen vagy kényelmetlen ceruza fogantyú. Gyakran rosszul érző hallgatók panaszkodnak a kezükre "elfáradtak" vagy "sérülnek" egy hosszabb írásidő után.
- Kerülje azokat a feladatokat, amelyek írást vagy rajzot igényelnek.
- Állandóan hangosan vagy túl halkan beszél.
- Nem tudja megismételni az éppen beadott utasításokat, vagy nem ismeri fel az éppen olvasott történetet.
- Nem tud maradni a témában, amikor beszédet mond, és rossz szavakat használ beszédében, akár a nyelvtani hibák miatt, akár nem ismeri a konkrét szó jelentését és használatát.
- A szavak szórása, csepegése vagy invertálása a szótagokat. Például: "frusztrált" vagy "feltételezhetően" a "frusztrált" és "állítólag" (vagy "valószínűleg") helyett.
- Nem érti, hogyan kell értelmezni vagy értelmezni az idiómákat, metaforákat vagy hasonlókat.
- Nem folyékony olvasó .
- Nem tud megérteni vagy azonosítani az alapvető témákat és ötleteket olvasás közben, vagy hallgatni egy történetet.
- Nem használja a figyelmeztető szavakat, hogy megismerje a szokatlan szavakat, és inkább helyettesítse őket.
- Nem képes önállóan korrigálni vagy korrigálni saját munkáját, helyesírási hibákat, rendetlen írást, helytelen nyelvtant vagy írásjeleket.
- Szervetlen, összefüggés nélküli gondolatok és bekezdések írása, és nehézségeket mutat a gondolatok körvonalazásában.
- Ellentmondások megtanulják az alapvető szaporodási és megosztási tényeket.
- Nem igazítja megfelelően a matematikai problémákat (tíz, egy, stb.), Ami hibás számítást eredményez.
- Úgy tűnik, nem szó szerint fejezte ki érzéseit.
- Nem "érti a dolgot", amikor beszél. Bírásait gyakran sok irreleváns részlet betölti, amit úgy tűnik, képtelen kihagyni.
- Következetesen kétséges vagy alázatos az ereiben és képességeiben.
A baj jelek korábbi évfolyamain is láthatók, például a második és harmadik osztályban .