Az olvasási folyékonyság azt jelenti, hogy gyorsan, simán, könnyedén és kifejezetten képes olvasni. Ahhoz, hogy folyékonyan lehessen olvasni, az olvasónak meg kell értenie, hogy az oldal szimbólumai (a betűk) hogyan kapcsolódnak a nyelv hangjaihoz, hogyan hangzik össze ezek a hangok, hogy szavakat formáljanak, mit jelentenek a szavak, és hogy mit tartalmaznak a mondatok átlagos.
Az olvasás folyékonyságának lépései
A tanulási folyamat kezdeti szakaszaiban az olvasó annyira összpontosul az oldalra írt szavak dekódolására , hogy nincs sok mentális energiája a jelentés értelmezésére.
A szavak dekódolásához egy kezdõolvasó hallja a szavakat - összeköti a hangokat az általa látott betûkkel, és megpróbálja összekeverni ezeket a hangokat szavak formálásához. Akkor tudnia kell, hogy mit jelent a szó.
Ha egy olvasó ismeretlen szót talál, akkor a dekódolás sokkal nehezebb, mert meg kell próbálnia a szó jelentését a szövegkörnyezetből, a környező szavakból. Ez azonban azt jelenti, hogy az olvasónak képesnek kell lennie arra, hogy dekódolja a szóban forgó szavakat - és emlékezzen rájuk, majd kitalálja az ismeretlen szót. Láthatja, hogy nagyon keveset vesz részt az olvasásban.
Decoding vs. Reading with Expression
Ahogy az olvasó jobban megszünteti a szavak dekódolását, gyorsabban tudja olvasni a szavakat. De ez nem jelenti azt, hogy képes lesz olvasni kifejezéssel. Az olvasás kifejezéssel azt jelenti, hogy a gyermek nem monotonul olvas, és minden szó egyenlő hangsúlyt kap.
Annak tudatában, hogy mely szavakra kell hangsúlyozni, az olvasónak meg kell értenie a szavakat, nem csak az egyes szavakat, hanem az egész mondatokat, sőt az egész szövegrészeket is. Meg kell értenie a szavak és mondatok jelentőségét is.
Ez azt jelenti, hogy ha egy történetet olvas, meg kell értenie a történetet.
Figyeljük meg a különbséget a három kis sertés két olvasata között:
- - Én majd, Huff, és én megyek, Puff, és én leszek.
- "Én megyek, és megyek, és lehullom a házadat!"
Az első olvasatban a gyermek felismeri minden egyes szót. Ez az olvasás kezdeti szakaszai közé tartozik. Ezen a ponton a gyerek képes megszüntetni az egyes szavakat, de nem tudja a szavakat összefogni, hogy értelmet teremtsen. Ez nem folyékonyan olvas.
A második olvasatban a gyermek nemcsak képes dekódolni az egyes szavakat, hanem képes megérteni, hogyan működnek együtt a szavak a jelentésalkotás érdekében. Nem csak szavakat ismer fel, hanem szócsoportokat. Tudja, hogy mely szavak teszik a mondatot, és tudja, hogy hol van a hangsúly.
Ahhoz, hogy egy folyékony olvasó legyen, a gyermeknek fejlesztési készen kell állnia. Ez azt jelenti, hogy az agyának kellően fejlettnek kell lennie. Ezért a korai olvasás a tehetségesség jele .