A verbálisan tehetséges kifejezés olyan nyelvi képességekkel rendelkező gyerekekre utal, A verbálisan tehetséges gyerekek kompetensek lesznek a nyelvükön, mielőtt kortársaik teszik. Ők jobban teljesítenek a verbális és általános információs tesztek és tesztek az angol kifejezés, mint a matematikailag tehetséges gyerekek nem.
A verbális készségek magukban foglalják a nyelv könnyed megértését.
Ez magában foglalja a nyelvtan, valamint a nyelv kreatív használatát, mint a költészetben. A tanuló nyelvek könnyedén eljutnak a verbális tehetségűekhez, és általában jó fülük van egy nyelv hangjainak. A verbális tehetségűek képesek megérteni és manipulálni a nyelvi szimbólumokat, mint például az ábécék.
Tanulási nyelv
Minden hallgatói és hallórendszert alkalmazó gyermekek megtanulnak egy nyelvet, és ha nem rendelkeznek tanulási fogyatékkal, mint például hallási feldolgozási probléma, könnyedén és utasítás nélkül tanulják. A gyerekek szakaszonként tanulnak egy nyelvet , kezdve a gyermekkorban. Valójában a csecsemők születnek azzal a képességgel, hogy mind a 150 hangot a világon több mint 6500 nyelven beszélik. Ahogy a gyerekek nőnek és fejlődnek, az anyanyelvük hangjait megtanulják a mondatok grammatikai szerkezetének és jelentéseinek szavaihoz. Ez a folyamat általában három évet vesz igénybe, hogy hároméves gyermekkorában többnyire grammatikai mondatokat tud beszélni, bár a mondatok általában meglehetősen egyszerű mondatok.
Egy verbálisan tehetséges gyermek olyan, aki gyorsabban halad át a nyelvtanulás szakaszaiban, mint a nem tehetséges gyermekek. Például egy verbális tehetségű gyermek kilenc-hat hónapos korában beszélhet első szójáról, míg a nem tehetséges gyermekek általában nem beszélnek első szójukról, amíg nem egy évesek.
Néhány verbális tehetségű gyerek úgy tűnik, hogy kihagyja a nyelvi tanulási szakaszokat, de lehet, hogy nem ismerjük a nyelv megértését, mert viszonylag csendesek maradnak. Például egy tehetséges gyermek nem imitálja a szavakat, mivel a legtöbb gyerek az első életkorban. Nem is beszélhet olyan egyszerű mondatokról, mint a "Me cookie", két évesen. Aztán hirtelen két és fél percig megkérdezi a kérdést: "Hol van a sütit?"
Tanulás olvasni
Ahogyan a tanulási nyelvhez hasonlóan a verbálisan tehetséges gyerekek hajlamosak gyorsan elolvasni , ha nem rendelkeznek fogyatékossággal, mint a diszlexia . A gyerekek megtanulják olvasni a szakaszokban, miközben megtanulják a nyelvet. Azonban az olvasás olyan készség, amelyet valamilyen tanítással kell tanulni. Ez az utasítás nem kezdődhet meg, amíg a gyermekek már nem ismerik fel a nyelv alapjait. Végül is az írott szó egyszerűen a beszélt nyelv vizuális ábrázolása, és ha a gyermek nem tudja teljesen megérteni a beszélt nyelvet, akkor nehéz lesz a szóban forgó szó és az írott szimbólumok közötti kapcsolatot létrehozni.
A gyerekek természetesen elkezdhetik a kapcsolatot az írott és a beszélt szavak között, de nagyon fiatal korukban az írásos szavakat környezeti nyomtatásként fogják látni, objektumot képező képek.
Tehát egy kisgyermek megtudhatja, hogy az anya olyan otthoni nőt képvisel, aki szereti és gondozza őket, de nem kapcsolódnak egymáshoz a szavakat alkotó betűk egyedi hangjai között, és nem is képesek átruházni őket az "m" hangja az "anyukámban" egy másik szóhoz "m" -vel, mint például az "én". Ahhoz, hogy képes legyen olvasni, a gyermeknek meg kell értenie az ábécé betűi által képviselt hangok közötti kapcsolatot, és képesnek kell lennie arra, hogy szavakkal együtt keverje össze ezeket a hangokat, és megértse az egyesített hangok jelentését. Az olvasás nagyon összetett készség.
A verbálisan tehetséges gyerekek gyakran tanulnak gyorsan és gyakran nagyon korán olvasni.
Lehet, hogy folyékonyan olvasók ötéves koruk óta, miután három évesen elkezdték olvasni. A legfontosabb, hogy gyakran megtanulják olvasni szinte, mintha egy nyelvet tanultak volna - utasítás nélkül. Ezek a korai olvasók önjelzett olvasóként ismertek.
Ajándékozott gyermekek és verbális készségek
Nem minden tehetséges gyermek verbálisan tehetséges. Egyes tehetséges gyerekek matematikailag tehetségesek. A matematikailag tehetséges gyerekek valószínűleg nem fogják megmutatni ezeket a korai verbális készségeket, bár az olvasási képesség szempontjából, miután elkezdenek olvasni, gyorsan megtanulhatnak. Valószínűbben bizonyítják a korai matematikai készségeket, például a korai életkorban lévő számok megértését, és az idősebb korosztály előtt, sokszor az óvodás előtt, még a kortársak előtt, gyakran hozzáadni, kivonni és akár sokszorozni.
Ezért, ha a gyermek nem beszél, vagy korán nem olvas, akkor ez nem jelenti azt, hogy a gyermek nem tehetséges. Ez egyszerűen azt jelenti, hogy más területeken is tehetséges, mint a matematika.
Fontos megérteni, hogy míg az olvasás az egyik legfontosabb készség az akadémiai siker elérése érdekében, a verbális tehetség nem azt jelzi, hogy a gyermek kiválóan él az iskolában. Tény, hogy a verbálisan tehetséges gyerekek veszélyeztetik az iskolai lemorzsolódást.
> Forrás:
> Benbow, CP, & Minor, LL (1990). A verbális és matematikailag korai hallgatók kognitív profiljai: A tehetség azonosításának következményei. Gifted Child Quarterly, 34 (1), 21-26.