A gyerekek egyre fiatalabb korokban tanulnak olvasni. Ennek eredményeként sokan megkérdőjelezik, ha a korai olvasás azt jelzi, hogy a gyermek tehetséges. De ez igaz?
Ahhoz, hogy sikerüljön az iskolában és az életben, az írástudás szükséges. Nem csoda tehát, hogy sok szülő keményen dolgozik annak érdekében, hogy gyermekeik megtanulják olvasni a lehető leghamarabb. Néhány szülõ megvásárolja a fonikus DVD-ket és a flash kártyákat, és elkezdi tanítani a gyerekeket, hogy olvassanak szinte azon a napon, amikor újszülöttekként visszaküldik őket a kórházból.
Tanulj meg megkülönböztetni, ha a korai olvasás a tehetségesség jele vagy csak a szorgalmas szülők munkája.
1 -
Kognitív fejlődésAnnak megértése érdekében, hogy miért és milyen korai olvasás a tehetségesség jele, szeretnénk megérteni a gyermekek kognitív fejlődését. A legtöbb tanár megtanulta Piaget elméletét e fejlődésről, ezért sokan nem hisznek abban, hogy a szülők azt mondják, hogy gyermekeik többet tudnak tenni, mint az azonos korú gyermekek. Például Piaget szerint a betegnél működő gyermekek (6-11 évesek) logikusan gondolkodhatnak konkrét dolgokról, látnivalókról vagy érintésekről, de logikusan nem tudnak absztrakt fogalmakra gondolni, amelyek magukban foglalják a fogalmakat mint a szeretet, a béke és az élet. De a tehetséges gyerekek szülei tudják, hogy gyermekeik még akkor is logikusan gondolkodtak ezeken a kérdéseken, mint 6 éves koruk előtt.
Több
2 -
Nyelvi fejlődésA következő lépés annak megértésében, hogy a korai olvasás a tehetségesség jele, hogy megértsük, hogyan tanulják a gyerekek a nyelvet. A gyerekeknek nem kell formálisan tanítaniuk, hogyan beszéljenek. A nyelvtanulás nem más, mint a nyelvvel való szembenállás. Ez csak azt jelenti, hogy a gyermeknek hallania kell az embereket, és beszélni kell az emberekkel. Ez a fejlődés egy tipikus folyamatot követi, és a gyermekek a világon hasonló folyamatot követnek.
3 -
A tehetséges gyermekek és a nyelvek fejlesztéseA legtöbb gyerek hasonlóan követi a nyelvi fejlődést, és ugyanazon szakaszokon halad át, de a tehetséges gyerekek gyorsabban haladhatnak át, mint más gyerekek. Vagy talán úgy tűnik, hogy kihagyja az egyes szakaszokat, bár nagyobb valószínűséggel haladnak előre a szakaszokon. Például, egy tehetséges gyermek nem beszélhet addig, amíg két éves, de teljes mondatban szólal meg. Úgy tűnhet, mintha a gyermek átugrott volna a kétnyelvű kifejezésre, de talán nem fejezte ki ezeket az elképzeléseket, amikor a nyelvi fejlődésük ebben a szakaszban volt. Ennél is fontosabb, hogy egyes tehetséges gyerekek gyorsabban haladnak tovább ezen szakaszokon, teljes mondatokkal beszélve jóval koruk előtt.
4 -
Hogyan tanulják meg a gyerekek az olvasást?A nyelvtanulás, még az előrehaladott arány mellett, egy dolog, de az olvasás elsajátítása teljesen más. A nyelvtanulás természetes készség, míg az olvasáshoz való tanulás olyan készség, amelyet meg kell tanítani. Nem csak azt kell megtanítani, de az agynak kellően fejlettnek kell lennie ahhoz, hogy a gyermek megtanulhassa a készséget. A gyermek nem tud megtanulni járni, amíg az izmok nem eléggé fejlettek. Támogathatjuk a gyermeket, és segíthetünk neki, hogy megtanuljon járni, de amíg az izmok elég erősek maradnak, önmagában nem képes rá. Ugyanez igaz az olvasásra. Segíthetünk egy gyereknek a szavak memorizálására, de amíg az agya nem eléggé fejlett, nem fog tudni olvasni.
5 -
A memória szerepe az olvasásbanAz első dolog, amire az emberek gondolkodhatnak, amikor a memóriára és az olvasásra gondolnak, az, hogy a gyerekeknek meg kell tanulniuk az ábécét és meg kell memorizálniuk a szavakat. Ez azonban csak a kezdete annak, amit a gyermekeknek meg kell tenni ahhoz, hogy megtanulják olvasni. Az ábécé és a hangjegyek tanítása éppen a kezdet. Még a szavak memorizálása sem elég ahhoz, hogy a gyermek folyékony olvasóvá váljon. Az olvasónak képesnek kell lennie arra, hogy emlékezzen arra, amit a mondat elején elolvasta, mielőtt eljutott egy mondat végéig, amit egy bekezdés elején elolvasott a vége előtt, és így tovább. Ez elegendő a rövid távú és munkamemória fejlődéséhez.
6 -
Öntanult olvasóNyilvánvalónak kell lennie, ha a gyermek agya nem eléggé érett, nem tud folyékonyan olvasni. Ez sokkal többet igényel, mint az emlékezet. Ehhez meg kell érteni a szavak, a mondatok, a bekezdések és az egész történet jelentését. Az olvasás nehéz képesség, hogy mester legyen, amikor hivatalosan tanítanak, és sok gyermeknek nehézsége van ahhoz, hogy a harmadik évfolyam során elérje a folyékonyságot. Ha a gyermek ötéves kora előtt eljut a folyékonysághoz, miután megtanították olvasni, jó esély van arra, hogy a gyermek előrehaladott, mivel az agyának elegendő érettségi szintet kell elérnie. De ha egy gyerek tanított semmit formális oktatás nélkül, tényleg nem lehet kérdés a tehetségével kapcsolatban.