Lehet, hogy a fussiness a tehetség korai jele?
A tehetséges gyermekekkel kapcsolatos általános félreértés az, hogy a tehetségességük csak az iskola megkezdése után válik nyilvánvalóvá. A felajánlott vonások valóban felismerhetők a kisbabákban és még a csecsemőknél is, ha ismeri a jeleket. Ezek a következők lehetnek:
- Extrém éberség vagy mindig körülnézett
- Kevesebb alvás szükséges, mint a többi csecsemő
- Az állandó ébresztés iránti igény
- Az a képesség, hogy más gyermekeknél korábban utánozza a hangokat
- Kivételesen érzékeny a hangokra, a szagokra, a textúrákra és az ízekre, valamint a kellemetlenekre jellemző szokatlanul erőteljes reakciókra (jellemző a Dabrowski-féle túlérzékenységre )
Bár a baba nem kell mindezen tulajdonságokkal rendelkeznie, a legtöbb tehetséges gyermek többet fog megjeleníteni.
Szükség van a mentális stimulációra
A csecsemők tehetségének egyik fő jele a mentális ingerlés szükségessége. Valójában nem szokatlan a tehetséges babák számára, hogy nehezebbek legyenek , sőt még sírni kezdjenek, ha nem kapnak állandó ingereket.
A szülők gyakran frusztrálódnak, amikor a baba táplálékot kapott és megváltozott, de nem fogja abbahagyni a sírást és a fáradtságot. Bár ez a személyiség személyiségjegyként tekinthető úgy, hogy a gyermek "kényelmes" vagy "igényes", de nagyon jól lehet, hogy a baba ingerlékenység hiányában megzavarodott.
Nézzétek így: a csecsemők nem tudnak egyedül mozogni, és csak látni tudják, mi van közvetlenül előttük.
Bizonyos esetekben csak üres mennyezet jelenhet meg. Még akkor is, ha mobiltelefont telepít a kiságy fölött, a kép változhatatlansága nem biztos, hogy elegendő stimulációt biztosít a tehetséges gyermek számára, aki újságot és felfedezést kíván.
Hogyan kell elmondani, hogy a baba felajánlott-e
Noha nincsenek kemény és gyors szabályok a csecsemők tehetségének azonosítására, vannak olyan jellemzők, amelyekre figyelni kell.
Gyakran elmondhatod, hogy egy csecsemő tehetséges, ha egy új hang vagy dal azonnal nyugtató hatást fejt ki. Idővel azonban ugyanaz a dal vagy hang kevésbé hatékony, vagy teljesen leáll. A sebesség, amellyel ez bekövetkezik, gyakran utal a tehetségességre.
Máskor a baba nyugodt marad, ha más irányba fordul, vagy valami újat nyújt, hogy megnézze. A tehetséges gyermekek szülei gyakran megjegyzik, hogy amikor gyermekeik csecsemők voltak, legalább 20 percenként át kell költözniük őket, hogy ne sírjanak.
Tehetségkutatás
Számos tanulmány megpróbálta megállapítani, hogy bizonyos csecsemő-jellemzők a tehetségességre utalnak-e. Sokan a szokás fogalmára koncentráltak, ahol a baba kevésbé reagál a jól ismert ingerekre és az újdonságra, ahol a baba jobban reagál az új ingerekre.
Egy ilyen tanulmány, amely a tehetségkutatás alapjainak tekinthető, azt találta, hogy bizonyos csecsemők gyorsabban felcserélték az új ingereket, mint mások, ami azt sugallja, hogy más módon érzékelik és megőrzik az érzékszervi információkat. A csecsemők is inkább kedvelték az ismeretlen ingereket, szemben azokkal, akiket az ismerősnek hívtak.
A flip oldalán ugyanazok a csecsemők hosszabb ideig tartott új és újszerű ingereket, mint azok, akik megváltoztatták a fókuszukat, vagy válaszukban nem specifikusak voltak. Ez azt is sugallja, hogy a csecsemők nagyobb képességgel rendelkeztek ahhoz, hogy az érzéseket a megismerésbe fordítsák (a tudás megszerzésének és a gondolat, a tapasztalat és az érzékek megértése mentális folyamata).
Végső értékelésük szerint a kutatók beszámoltak arról, hogy mire ezek a gyerekek nyolc évesek voltak, tesztelték, mint tehetséges standard IQ teszteken.
A Word Verywelltől
Bár ezek közül egyik sem sugallja, hogy a csecsemõ fussiness a tehetségesség elengedhetetlen jele, akkor a refrakció azt jelenti, hogy a kevésbé nyugodt vagy "igényesebb" csecsemõket tekintjük másoknak.
Végezetül a tehetségesség többet jelenthet, mint csupán egy gazdagabb otthoni környezet; lehet, hogy született tulajdonsága, hogy aktívan kell azonosítanunk, táplálnunk kell és támogatnunk kell.
Forrás:
> Mather, E. "Újdonság, figyelem és kihívások a fejlődési pszichológiához." Front Psychol. 2013 4: 491. DOI: 10,3389 / fpsyg.2013,00491.
> Steiner, H. és Carr, M. "Kognitív fejlődés a tehetséges gyermekeknél: a felderülő különbségek pontosabb megértése felé a hírszerzésben". Edu Psychol Rev. 2003; 15: 215-46. DOI: 10,1023 / A: 1024636317011.