A grafikus szervezők olyan vizuális grafikonok és eszközök, amelyek a diákok tudását vagy ötleteit vizuálisan képviselik és szervezik. Gyakran használják az írás folyamatának részeként, hogy segítsenek a diákoknak az ötletek, ábrák, karakteradatok és beállítások feltérképezését megkezdeni.
A grafikus szervezők hasznosak a brainstorming ötleteknél is, különösen egy csoportos projekt vagy terv részeként.
Számos oktatási célra használhatók, beleértve a szekvenálási eseményeket, az okok és hatások elemzése, összehasonlítása és kontrasztosítása, valamint a fogalmak részletesebb kifejlesztése.
Az olvasási folyamat részeként a grafikus szervezők segíthetnek abban, hogy a hallgató megértse, mit olvasott és összehasonlította más írásmódokkal.
Az alábbiakban néhány népszerű és hasznos grafikus szervező és rövid leírás található. Próbáld meg dönteni a gyermekeiddel, hogy melyik grafikus szervező a leghasznosabb. Engedje meg, hogy több fajta kísérletet végezzenek, és tanácsokkal vagy javaslatokkal konzultáljanak gyermeke tanárával.
A grafikus szervezők típusai
A Venn diagramok két vagy három átlapolt, jelzett körből állnak. Két kört használva, minden körnek saját témája van, címsorként vagy címként írva, és az átfedési területen belül a hallgató írja le azokat a dolgokat, amelyeket a különböző témák közösek.
Például, ha egy kör "kutyákat" képvisel, és egy "macskát" jelent, akkor felsorolhat olyan tulajdonságokat, mint a "farok" vagy "jó háziállatok" az átfedési területen belül. De a "ugrál az idegeneknél" leírók csak a "kutyák" körébe kerülnek, és a "purr" csak a "macskák" körben szerepel.
A háromszoros Venn diagram lehetővé teszi három elem összehasonlítását, három egymást átfedő körrel, amelyek egy átfedési területet tartalmaznak. A fenti példában egy harmadik kör képviselhet "halat", és az átfedési terület még mindig pontos.
A KWL (Know, Want To Know, Learned) diagramok három oszlopra oszthatók: Know, Want and Learned. Segít hallgatni a diákokat saját ütemükben és érdeklődési szintjükben egy leckében vagy tárgyban. Például a csillagok leckéjére a diákok írják meg, amit a csillagokról tudnak az első térben ("Tudom, hogy messze vannak, tudom, hogy az égen vannak.") A második, vagy a "akar" oszlopban a a diákok írják le, mit akarnak tanulni ("Hogyan alakulnak a csillagok? Miért csillognak a csillagok?") És miután a lecke befejeződött, a diákok leírják, mit tanultak a csillagokról.
Az áramlási diagramok egy folyamat összetettebb vizuális reprezentációi, és valószínűleg jobban megfelelnek az idősebb diákoknak, mint a fiatalabbak. A folyamatok lépéseit nyilakkal összekötve használják, és megoldást vagy tervet dolgoznak ki egy problémára, bemutatva a lépéseket követendő térképként.
A vizuális szervező stílusa a legalkalmasabb a matematika és a tudományok témakörében.
A kördiagramok könnyen értelmezhetők az arányos kapcsolatok ábrázolásával. Ha három vagy több elemet próbál összehasonlítani annak meghatározására, hogy melyik van nagyobb vagy jobban reprezentálva, a kördiagramok a nagyobb tételt mutatják, hogy egy nagyobb "darab" legyen a torta.