A tünetek megjelenése azokban, akik a nem verbális tanulási nehézségeket (NVLD) vagy az Asperger-t tapasztalják, sok hasonlóságot mutatnak. Mindkét csoport küzd a szociális készségek elsajátításában. Mindkét csoport küzd, hogy megtalálja a főbb témákat a történetekben, ami olvasásmegértési kérdéseket vet fel.
Bonyolultabbá teszi az NVLD-t a mentális rendellenességek diagnosztikai és statisztikai kézikönyveiben , amely az NVLD számára általánosan elfogadott tünetegyüttest adna az orvosoknak az NVLD diagnosztizálására.
Az Asperger korábban szerepel a DSM-ben, de 2013-ban eltávolították.
Ne feledje, hogy a DSM-ben szereplő lista nem bizonyítja, hogy fennáll-e egy állapot, de hogyan definiálható és diagnosztizálható, hogy azok, akik egy állapotot tapasztalnak, hozzáférhetnek a megfelelő kezeléshez és támogatáshoz.
Mi az NVLD?
Az NVLD olyan tanulási fogyatékosság, amely hatással van a térbeli és vizuális-térbeli feldolgozásra. Más szóval, az NVLD-vel küzdő személy megpróbálja megérteni a körülöttük lévő fizikai tárgyak méretét, alakját, irányát, tájékozódását és mozgását. Az NVLD nem befolyásolja a szóbeli képességeket, például olvasás vagy dekódolás során.
Mi az Asperger-szindróma?
Az Asperger-szindrómát a DSM az enyhe autizmus zavarként határozza meg. Az autizmus zavar "olyan rendellenesség, amely különbséget és / vagy kihívásokat jelent a társadalmi kommunikációs készségekben, a finom és a bruttó motorteljesítmény, a beszéd és az intellektuális képesség".
Ezek a gyors meghatározások némi átfedést mutatnak a tünetek kezdeti megjelenésében, míg a mélyebb megjelenés mutatja a különbségeket:
Nehézség A test nyelvének megértése
Az NVLD-vel küzdő emberek megpróbálják észrevenni a különbségeket, hogy a dolgok körülöttük hogyan néz ki. Nehéz lehet megmondani a különbséget két különböző méretű tárgy, vagy ezek alakja között. Ez megkérdőjelezheti a különbséget valakinek a testbeszédében.
Valaki NVLD-vel nem dolgozhat, hogy a mosoly és a homlokrém nem ugyanaz. Nehézség a távolságok és a tárgyak pozíciójának elhárításához vezethet az NVLD-vel rendelkező embert, hogy nem érti, vagy észreveszi, milyen messze vannak egymástól vagy közel vannak valaki máshoz.
Az autizmussal rendelkező személy tudatában lehet egy másik testbeszédének, hanem inkább küzd a testbeszéd és kifejezés kifejezés értelmezésével.
2. A "lassúság"
Az NVLD-vel jellemzõ térbeli feldolgozással való küzdelem megnehezíti a fizikai térben való mozgást, vagy akár finom motorteljesítményt is. Mivel nehézségekbe ütközik, ha környezetükhöz kapcsolódnak, az NVLD-ben élő emberek balesetveszélyesek lehetnek. Problémákkal is szembesülhetnek, ha mentálisan feldolgozzák, amit a kezükben csinálnak, amikor cipőt írnak vagy cipőt kötnek.
Az autista emberek gyakran küzdenek a motoros készségekkel, de ezek a küzdelmek nem jellemzőek az autista emberekre. Ha a motor késleltetése jelen van, gyakran koordinációs vagy tervezési mozgás formájában történik.
3. A beszéd különbségei
Az NVLD egyik fő jellemzője, hogy nem befolyásolja a szóbeli képességeket. Az NVLD-vel rendelkezők átlagos vagy fejlett szóbeli képességekkel rendelkeznek.
A beszéddel kapcsolatos kérdések gyakoriak az autizmussal élők számára, bár az enyhébb autizmussal rendelkező emberek nagyszerű verbális képességekkel rendelkeznek.
4. Az ismétlődő mozgások és rituálék
Az autista emberek gyakran ismétlődő mozgásokat használnak, hogy megnyugtassák vagy megnyugtassák magukat. Ez formázódhat hátrahúzódásként, előre-hátra mozogva, újra és újra hangot adhat, és az ujj csattan. Más ismétlődő viselkedésük is lehet.
Ezek az ismétlődő viselkedés nem része az NVLD-nek.
A Word Verywelltől
Míg az NVLD vagy az Asperger helyes diagnosztizálása megkérdőjelezhetőnek tűnhet, továbbra is figyelheti gyermekeit, és folytathatja az elérhető támogatási lehetőségeket a közösségben és az iskolában.
Ne felejtsd el, hogy minden ember egyedülálló, és különböző stratégiákat próbál ki a gyermekeiddel, hogy megtudja, mi segít neked, amit tehetsz otthon, függetlenül attól, hogy hol találod a keresést, hogy helyes diagnózist kapj.
A legfontosabb különbségek megértése segít megismerni, hogy mit kell keresni, valamint, hogy mi magyarázza meg az iskolai személyzetet és más támogató felnőtteket a gyermek életében.
> Griffin, M. "A nonverbális tanulási nehézségek ugyanazok, mint az Asperger-szindróma?" Understood.org , www.understood.org/en/learning-attention-issues/child-learning-disabilities/nonverbal-learning-disabilities/difference-between - nem-verbális-tanulás-fogyatékosságok és- > aspergerek > -index? gclid = EAIaIQobChMI3fuNsezN1gIV0Zd-Ch0AYAtYEAAYASAAEgI9wPD_BwE. Hozzáférés: 2017. szeptember 20.
> Mammarella, IC., És Cornoldi C. "A nemverbális tanulási fogyatékossággal élő gyermekek diagnosztizálására használt kritériumok elemzése." Child Neuropsychology , vol. 20, nem. 3, 2013. május 24., 255-280.
> "Nem verbális tanulási fogyatékosság". Az NVLD projekt - Finanszírozási kutatás és oktatás - nvld.Org, Az NVLD projekt, nvld.org/non-verbal-learning-disabilities/.
> Volden, J. "Nonverbális tanulási fogyatékosság" . Klinikai Neurológiai Kézikönyv, I. rész , 2013, 245-249. Oldal, doi: 10.1016 / b978-0-444-52891-9.00026-9.