A nem verbális tanulási nehézségekkel küzdő emberek (NVLD) küzdenek a térbeli és szociális készségekkel. Az NVLD-t megtapasztalók számára kiemelt figyelmet érdemel az, hogy legalább a megfelelő verbális készségekkel rendelkeznek , például a beszéd és az olvasás dekódolása.
Ehelyett az NVLD-t tapasztaló emberek nehézségekbe ütköznek olyan területeken, amelyek nem kapcsolódnak a szóbeli képességhez.
A Columbia Egyetem kutatása azt sugallja, hogy az NVLD különbözik más rendellenességektől, mert az NVLD a térbeli feldolgozáson alapul - az agy az objektumok méretét, alakját és helyét feldolgozza.
Ne feledje, hogy a térbeli feldolgozás nehézsége az NVLD-t különválasztja. Bár a verbális tanulási fogyatékosság neve vezethet valakit, aki csak a rendellenességről tanul, és azt gondolja, hogy a rendellenesség a verbális készség hiányára koncentrál, valóban azon alapul, hogy normális verbális képességei még mindig küzdenek a térbeli feldolgozással.
A nem verbális tanulási fogyatékosság meghatározása
Bár az NVLD az 1960-as években először jelent meg a kutatási szakirodalomban, a kutatók még mindig dolgoznak az NVLD által elfogadott jellemzők és definíciók kidolgozásában. Ez nem jelenti azt, hogy az NVLD új vagy hirtelen megjelenik, hanem inkább a kutatói fogyatékossággal élőkkel dolgozó kutatók és más szakemberek végeznek kutatást és felülvizsgálják az NVLD-ről ismerteket, azzal a céllal, hogy meghatározzák, mi teszi egyedivé a rendellenességet más rendellenességekből és azonosítani azoknak, akik értékelhetnek.
A másik ok pedig, hogy a kutatók közös meghatározásra és kritériumra törekednek az NVLD-nek, az jelentős lépés a betegség rendellenességek diagnosztikai és statisztikai kézikönyve (DSM) felsorolásában. Miután felsorolták, az NVLD-t élők nagyobb hozzáférést kapnának a betegségtől való segítséghez és segítséghez a szolgáltatóktól, például a foglalkozási vagy fizikai terapeutáktól.
Az NVLD-vel rendelkezõ gyermekek szülõi könnyebben tudják elérni a speciális igényû szolgáltatásokat az iskolában.
Úgy tűnik, hogy az NVLD most nagyon közel áll az elfogadott fogalommeghatározáshoz. 2017 májusában számos kutató találkozott, és létrehozott egy javasolt definíciót, hogy az NVLD-t felvegye a DSM-nek.
Az alábbiakban felsoroljuk az NVLD tulajdonságait és jellemzőit, amelyek a jelenlegi kutatásokból és a javasolt DSM definícióból származnak, amelyet a Columbia Egyetem kutatója Prudence Fisher PhD.
Az NVLD fő tünetei
- Az NVLD-vel rendelkező emberek jó szóbeli képességekkel rendelkeznek . Rendes vagy kiváló szókincsük van. Lehet, hogy képesek megjegyezni a hosszú szavakat, mégis nehéz megérteni, mit jelentenek a szavak. Lehet, hogy képesek olvasni egy történet szavait, mégis problémái vannak az általános jelentés és főbb pontok azonosításában.
- Gyakran nehézségekbe ütközhetnek a térbeli vagy vizuális térbeli feldolgozásban. Ez magában foglalja a forma, a méret vagy a helyszín vagy a tárgyak irányát. Ez megnehezítheti a rejtvények összegyűjtését vagy a gyakorlati építési projektek megvalósítását.
- Nehéz meghatározni, hogy hol vannak a tárgyak a környezetben az önmagukhoz képest. Ez magában foglalja a gyenge fizikai tudatosságot, amely felborulhatatlanságként jelenhet meg, mivel az embernek nehézsége van a testüknek a környezetük felé történő irányítására. Azt is vezethet, hogy mi tűnnek nem megfelelő társadalmi interakciók, például túl közel vagy túl messze valaki.
- Nehéz a térbeli irányok után, és emlékeztet a térbeli kapcsolatokra . A térbeli feldolgozással kapcsolatos problémák megnehezítik a menetirányt az utazás során, illetve meghatározzák, hogy hol vannak a környezetükhöz viszonyítva.
Egyéb gyakori tünetek, amelyek lehetnek tapasztalatok
- Finom motoros nehézségek: Az NVLD-vel küzdő gyermekek a kézmozdulatokkal, például a kézírással , ollóval vagy cipőkötésekkel küzdenek.
- Vezetői működési problémák: Az NVLD-ben élők problémái lehetnek a fókusz és a koncentráció fenntartása, hosszú utasítások követésével, feladatmegmaradással vagy anyagaik szervezésével. A kutatás jelenleg nem tisztázott, ha ezek a kérdések a térbeli feldolgozási kérdésekből származnak, vagy olyan különálló kérdésekről van szó, amelyek gyakran előfordulnak az NVLD mellett.
- Társadalmi megismerés vagy pragmatikus kommunikációs problémák: A forma, az irány és a méret feldolgozásával kapcsolatos nehézségek megnehezítik a testbeszéd és egyéb nem verbális kommunikáció színes változásait.
- A szociális működés nehézségei: Az NVLD-vel rendelkező emberek képesek empátiára másokkal, de gyakran nehézségekbe ütköznek a humor vagy az absztrakt kommunikáció terén. Gyakran mindent szó szerint szórnak.
- Akadémiai küzdelmek: A térbeli felismerés problémái kihívást jelentenek az NVLD-k számára, hogy felismerjék a mintákat, megmondják a különbséget a számlálandó tárgyak között, vagy összegeket és irányt mutassanak a matematikai problémákhoz. Mivel a szóbeli képességek rendben vannak, az olvasási problémák nem fejlődhetnek későbbi évfolyamokig, amikor a megértés olvasása hangsúlyosabb, mint a szavak dekódolása. A jó szóbeli képesség a gyermek NVLD-vel való fenntartását a harmadik fokozattól vagy későbbiekig nyilvánvalóvá teszi.
- Személyes működés és öngondoskodás kérdései: A finom motoros készségekkel kapcsolatos problémák nehezíthetik meg a ruházat megváltoztatását. A WC-képzést is késleltetheti.
Első lépések Ha úgy gondolod, hogy a gyermeke NVLD lehet
Kezdje azzal, hogy beszélget a gyermek orvosi szolgáltatójával. Bár az NVLD jelenleg nem teljesen elfogadott diagnózis, még mindig érdemes megvitatni a gyermeke gondozóját. Beszélhetsz a szolgáltatóval, és megnézheted, hogy van-e orvosi alapja a tapasztalt tüneteknek, nem tanulási fogyatékosság. Beszélhet a szolgáltatóval is, hogy kizárjon olyan feltételeket, amelyek hasonló tüneteket mutatnak, mint például az autizmus spektrumának rendellenességei, dyscalculia vagy ADHD.
Sok szülő megtalálja a gyermekeiket az NVLD-vel, amelyek különösen segítenek a szociális készségek elsajátításában. Ez növelheti a barátsághoz és az önbecsüléshez szükséges lehetőségeket.
Sok NVLD-es gyermek is szenvedést vagy depressziót tapasztal. Ez lehet a küzdelmek eredménye, melyeket a világuk NVLD-vel történő navigálásával próbálnak elérni. Segíthet tanulni a csalódottság csökkentésére, a pihenésre és a pozitív tehetségük elfogadására.
A Word Verywelltől
Bár az NVLD nem általánosan elfogadott diagnózis, megtalálhatja azokat a módszereket, amelyek segítenek a gyermeke javításában és leküzdésében azokon a területeken, ahol harcolnak. Az egyedülálló gyermek megértésével segíteni tudsz az erősségek ösztönzésében és a kihívásokkal teli területeken való támogatásban. Továbbra is tanulni és támogatni a gyereket. Olvassa el és tanuljon többet az NVLD és hasonló rendellenességekről, hogy megtalálja az otthon és az iskolában alkalmazott stratégiákat gyermekével.
> Források:
> "Egy új diagnózis a DSM-hez?" Pszichológia Ma , Sussex Publishers, 2017. augusztus 28., www.psychologytoday.com/blog/beyond-disability/201708/new-diagnosis-the-dsm.
> Mammarella, IC., És Cornoldi C. "A nemverbális tanulási fogyatékossággal élő gyermekek diagnosztizálására használt kritériumok elemzése." Child Neuropsychology , vol. 20, nem. 3, 2013. május 24., 255-280.
> "Nem verbális tanulási fogyatékosság". Az NVLD projekt - Finanszírozási kutatás és oktatás - nvld.Org, Az NVLD projekt, nvld.org/non-verbal-learning-disabilities/.
> Volden, J. "Nonverbális tanulási fogyatékosság" . Klinikai Neurológiai Kézikönyv, I. rész , 2013, 245-249. Oldal, doi: 10.1016 / b978-0-444-52891-9.00026-9.