Az olvasás és a matematika gyakoriak
A speciális tanulási fogyatékosságok a fogyatékossággal élőkről szóló törvény (IDEA) körvonalazott fogyatékossági csoportok. A kifejezés a nyelv megértéséhez használt alappszichológiai folyamatok egy vagy több (pl. Írott vagy beszélt nyelv) rendellenességére utal.
Felhívjuk a figyelmet arra, hogy a "tanulási fogyatékosság" kifejezést néha egymással felcserélhető módon használják a "tanulási zavar" kifejezésre - ezek ugyanazok.
Példák a tanulási nehézségekre
Az egyénnek lehet egy tanulási fogyatékossága vagy több tanulási fogyatékossága. A korai felismerés és beavatkozás kulcsfontosságú ahhoz, hogy megakadályozzák a tanulási fogyatékosságot negatívan befolyásolva egy diákot az osztályban. A következő tanulási nehézségek általában a tanulókra hatnak:
- Az expresszív nyelv tanulási nehézségei, más néven szóbeli kifejezés
- Fogadó nyelv tanulási nehézségei , más néven hallgatólagos megértés
- Az alapvető írásmekanika tanulási nehézségei
- Az írásbeli kifejezések tanulási nehézségei
- Az alapvető olvasás dekódolásának tanulási nehézségei
- Az olvasási megértés tanulási nehézségei
- Az alapvető matematikai számítási készségek tanulási nehézségei
- Az alkalmazott matematika és problémamegoldás tanulási nehézségei
A tanulási fogyatékosság számos típusú rendellenességet tartalmazhat. Például a diszlexia a tanulási nehézségek közé tartozik az olvasás során az IDEA alatt. A Dysgraphia írásbeli fogyatékossági fogyatékossággal rendelkezik, és a dyscalculia a tanulási fogyatékosságok közé tartozik a matematikában.
Egyéb tanulási nehézségek
A tanulási fogyatékosságok olyan rendellenességeket vagy szindrómákat is magukban foglalhatnak, mint a fejlődési afázia, a figyelemhiányos hiperaktivitási rendellenesség vagy a Tourette-szindróma. Az ADHD vitathatatlanul a leginkább ismert ezek közül. Ez a gyermekek számára problémát okozhat, ha fókuszál, vagy ül.
Az egyéb rendellenességekhez hasonlóan az ADHD különböző módon hat a gyermekekre. Más szavakkal, nem minden ADHD-es gyermek tapasztalható tanulási nehézségekkel.
Egyéb fogyatékosságok szerepe
A konkrét tanulási fogyatékosságokat általában nem diagnosztizálják, ha más elsődleges fogyatékossági állapotok, például látászavarok, halláskárosodások, motoros fogyatékosságok, mentális retardáció vagy érzelmi zavarok vannak jelen. Ezen túlmenően azoknak a hallgatóknak, akinek akadémiai gyengeségeit környezeti, kulturális vagy gazdasági hátrány okozza, rendszerint nem diagnosztizálják a tanulási nehézségeket, hacsak nincs bizonyíték arra, hogy a fogyatékosság nem kapcsolódik ezekhez a tényezőkhöz, és a gyermek megfelelő oktatási beavatkozást kapott.
Haladni előre
Ha gyanítja, hogy gyermeke tanulási fogyatékossággal küzd, kérdezze meg gyermeke tanárát, iskolavezetőjét, tanácsadóját vagy gyermekorvosát, hogy értékelje a gyermeket. Azáltal, hogy elrendeli a gyermeke számára a gyermek munkájának portfóliójának átvételét és felülvizsgálatát, az iskola oktatói képesek lehetnek megállapítani, hogy a tanulási fogyatékosság jelen van-e vagy sem.
Fontos azonban emlékezni arra, hogy minden gyermeknek erőssége és gyengesége van. Csak azért, mert egy gyermeket gyenge az egyik területen, nem jelenti azt, hogy tanulási zavarban van.
Ráadásul minden gyermek különböző lépésekben fejlődik ki. A gyermekek nem lehetnek olyan fejlettek egy bizonyos területen, mint a testvéreik. Ez nem azt jelenti, hogy tanulási zavaruk van.
Ha a gyermeknek valóban tanulási fogyatékossága van, a jó hír az, hogy sok segítség létezik. A megfelelő szakemberekkel folytatott konzultációk segíthetnek a gyermeknek a fogyatékosság kezelésében. Tény, hogy sok tanulási zavarban szenvedő ember folytatja a főiskolát, fejlettségi fokozatokat szerez és sikeres felnőtteknek válik.
> Forrás:
> Az Amerikai Beszéd-Hearing Association. Meghatározott tanulási fogyatékosságok.