Okok, jellemzők és tesztelés a fogyatékosságok írásához
Áttekintés
A tanulási nehézségek az alapvető íráskészségekben befolyásolják a tanulók azon képességét, hogy szavakat írjanak helyes írásmóddal, megfelelő szóválasztással és alapvető mechanikussal, például betűképzéssel, nyelvtanral és írásjelekkel.
Az alapvető írásbeli tanulási nehézségekkel küzdő emberek esetleg nem értik a betűk és az általuk képviselt hangok közötti kapcsolatot, és gyakran nem tudják megkülönböztetni a helyes írásos szót a helytelen szavaktól.
Az alapvető írásbeli tanulási fogyatékosságokat néha dysgraphia néven is említik. Ismertesse a tényeket az ilyen rendellenességekről és arról, hogyan kezelik őket az alapvető írásbeli fogyatékosságok felülvizsgálatával.
Okoz
Az írásbeli tanulási fogyatékosságok sok oka lehet. Ezek örökletesek lehetnek, az agy fejlődése, agyi sérülése vagy agyvérzés következtében. Nem kizárólag a kifejező nyelv vagy a fogékony nyelv , a vizuális vagy hallási problémák, illetve a kéz-szem koordináció problémáinak eredménye, de ezeket a feltételeket bonyolítja.
Jellemzők
A tanulási nehézségekkel küzdő emberek közös jellemzői az alapvető írói készségek közé tartoznak a nehézségek az iskolai munka befejezésével, a mindennapi életben történő íráskészítéssel és az iskolai kudarc veszélyeztetésével. Nehézek lehetnek papírpapír előállítására, és nem ismerik a betűk, szavak és hangok közötti kapcsolatot. Az alap olvasatban is problémákat tapasztalhatnak a levél és a hangkapcsolatok megértésének gyengeségei miatt.
Szintén jelen lehetnek a speciális oktatást igénylő finom motorteljesítmények gyengeségei.
Kezelés
A fogyatékosság értékelése információkkal szolgálhat ahhoz, hogy a pedagógusok hatékony speciálisan tervezett oktatást (SDI) fejleszthessenek. A tipikus stratégiák középpontjában a gyakorlati anyagokkal való munka áll, amelyek segítenek a tanulóknak a levélformák és a hangok és szavak összekapcsolódásának fejlesztésében.
A tanárok a nyelv alapú írásmódok, a levélcsoportok és a gyökér szavak felismerésének is lehetnek. A foglalkozási terápia segítséget nyújthat a motoros problémákkal küzdő hallgatóknak.
tévhitek
Minden tanulási fogyatékkal élő tanulót veszélyeztet a többi diák, a felnőtt és a tanár alábecsülése. A tanulási nehézségekkel küzdő emberek az alapvető íráskészségben általános tanulási képességgel vagy általános intelligenciával rendelkeznek, amely olyan magas vagy magasabb, mint társaik. Egyszerűen képzettségi hiányuk van az alapírás ezen területén.
Ezek a gyermekek csalódottak lehetnek azért, mert erőfeszítéseket kell tenniük, hogy elvégezzék munkájukat. A hallgatók visszavonhatják, elkerülhetik az írásukat, vagy viselkedési problémákat hajthatnak végre, hogy elkerüljék az írásos írásmódot.
Ezeket a frusztrációkat tovább növelheti, ha a felnőttek, például a szülők és a tanárok nem értik a frusztrációjukat. Nagyon fontos a felnőttek számára, hogy megértsék mind ezt a tanulási fogyatékosságot, mind a frusztrációt, amely felmerülhet a gyermek önbecsülésének elősegítése érdekében.
Tanulási akadályok tesztelése
A diagnosztikai felmérések és az írásvizsgák felhasználhatók annak meghatározására, hogy a tanulók írásbeli ismeretei milyen speciális problémákkal küzdenek. Megfigyelések, a hallgatói munka és a kognitív, nyelvi és szakmai értékelés elemzése révén a pedagógusok ajánlásokat tehetnek az egyéni oktatási tervek kidolgozására.
Mi a teendő a fogyatékossággal kapcsolatban?
Ha úgy gondolja, hogy Ön vagy gyermeke tanulói fogyatékossággal rendelkezik az alapvető írásban, forduljon iskolai vezetőjéhez vagy tanácsadójához, hogy tájékoztatást kapjon arról, hogy hogyan kérheti az értékeléshez szükséges beadványt .
A főiskolai és szakoktatási hallgatók számára az iskola tanácsadó iroda segítséget nyújthat az erőforrások megtalálásában, hogy sikerüket biztosítsa. Továbbá a főiskolai hallgatóknak meg kell kérdezniük, van-e egy írásközpont az egyetemen, amely egy-egy utasítást ad a diákoknak, akik küzdenek írni.
Tudj meg többet arról, hogyan támogathatod a tanulási fogyatékosságodat az egyetemen. Az íróközpontoktól az ingyenes tanóra, a csak tanulási nehézségekkel rendelkező tanulók számára lehetővé teszi a sikeres főiskolán való részvételt.
(Fontos megérteni, még akkor is, ha gyermeke még fiatal, és a jövőben aggódsz a kollégium miatt.) Ne hagyd, hogy a tanulási fogyatékosságok megakadályozzák a kollégiumot!
Forrás:
Dohla, D., és S. Heim. Fejlődési diszlexia és dysgraphia: Mit tanulhatunk az egyikről az emberről? . Határok a pszichológiában . 2016. 6: 2045.
Van Hoorn, J., Maathuis, C. és M. Hadders-Algra. A gyermekgyógyászati neurális korrelációk. Fejlődésgondozás és Gyermek Neurológia . 2013. 55 Suppl 4: 65-8.