Tanulási akadályok diagnosztizálása

A diagnózis módszerei változhatnak

A tanulási fogyatékosság diagnosztizálására szolgáló szülők találhatják meg a tesztelési módszerek, a tanulási elméletek és a hozzájuk tartozó címkék zavaró skáláját. A szülők számára zavaróbbá tételéhez különféle diagnosztikai rendszerek léteznek, amelyek a diagnosztikai döntések különböző módozatait érintik. A tanulási fogyatékossági diagnózis pontatlan tudomány.

Egyes szakértők nem értenek egyet a legmegfelelőbb módszerekkel annak meghatározásához, hogy létezik-e tanulási fogyatékosság. Miért van ilyen sok zavartság?

A diagnosztikai rendszerek változatossága miatt a szülők csodálkozhatnak azon, hogy mely rendszerek a legjobbak és a legpontosabbak.

Arra is kíváncsiak, hogy a legjobb, ha az iskolán vagy egy magánszolgáltatón keresztül keresnek értékelést. A kérdésre adott válasz az Ön egyéni helyzetétől függ. Ha meg szeretné tudni, hogy a gyermeke speciális oktatási szolgáltatásokra jogosult-e, akkor valószínűleg a gyermekének az előnye, hogy az értékelést a gyermeke iskoláján keresztül keresheti, mert garantálható, hogy az így kapott értékelés megfelel az iskola összes követelményének.

Bizonyos esetekben azonban egy külső szolgáltató, aki a gyermeke gyanús rokkantsággal foglalkozó szakembere, egy további hasznos információkkal szolgálhat, ha az iskola értékelő személyzete nem rendelkezik szakértelemmel az aggodalomra okot adó területen.

Az augmentatív kommunikáció, például, egy speciális értékelés, amelyre szükségem van egy erre a területre szakosodott szakember szolgáltatásaihoz. A szülőknek tisztában kell lenniük azzal is, hogy az iskoláknak figyelembe kell venniük a rendelkezésre álló külső értékelési adatokat a jogosultsági döntések meghozatalakor.

Amikor a tanulási fogyatékosságokat diagnosztizálják

Az intelligencia teszteléshez hasonlóan az eredményességi tesztelés is megbízhatóbbá válik.