Tanulja meg, hogyan lehet segítséget kapni a tanulási zavarokhoz az olvasásban
A megértés tanulási nehézségei befolyásolják a tanulók azon képességét, hogy megértsék a szavak és passzusok jelentését. A tanulási nehézségekkel küzdő hallgatók az olvasási értelemben is küzdenek az alapvető olvasási képességekkel, például a dekódoló szavakkal, de a megértés a nagyobb gyengeség.
Néhány tanuló, akinek tanulási nehézségei vannak az olvasási értelemben, hangosan felolvashatóak, kevés vagy egyáltalán nem nehéz szavakat kimondani, de nem értik és nem emlékeznek arra, amit olvastak.
Hangosan olvassanak, szavakat és kifejezéseket gyakran olvasnak érzés nélkül, nincs hangváltozás, logikai megfogalmazás és ritmus vagy ütem.
Okoz
A megértés tanulási fogyatékossága valószínűleg nehézségekbe ütközik az agy nyelvfeldolgozásával és vizuális gondolkodási központjaival. A tanulási fogyatékosság az örökös állapotokból vagy az agy fejlődésbeli különbségeiből eredhet. A tanulási fogyatékosság nem kizárólag a látásproblémák , a hallás vagy a beszéd nehézsége vagy a megfelelő oktatás hiánya miatt következik be.
Tünetek
A tanulási nehézségekkel küzdő emberek a megértés megértésében nehéz megérteni a fontos elképzeléseket az olvasási szakaszokban. Nehézségeik vannak az alapvető olvasási képességekkel, mint például a szófelismerés. Egyes esetekben kis nehézséggel olvashatóak, de nem értik, és nem emlékeznek arra, amit olvastak. Gyakran gyengék a megfogalmazás és a folyékonyság. Gyakran elkerülik az olvasást, és az iskolai olvasási feladatokkal csalódnak.
Természetesen az olvasási megértés problémái számos akadémiai területet érintenek.
Értékelés
Az értékelés információkkal szolgálhat ahhoz, hogy az oktatók hatékony stratégiákat dolgozzanak ki. Tipikus stratégiák az előolvasási feladatok, a közvetített olvasási utasítások, a grafikus szervezés és a megértés és megtartás javítására összpontosítanak.
A tanárok értékelési információkat használnak annak érdekében, hogy azonosítsák a hallgatóknak az olvasási problémák sajátos típusát, és hatékony stratégiákat választanak a problémák megoldására. Ez az információ szerepel a gyermek IEP-ben. A diákok előrehaladását méri, és szükség szerint módosítja a tanulókat.
Közös tévhitek
Minden tanulói fogyatékkal élő hallgató veszélyeztetheti a képességek alulbecslését. A tanulási nehézségekkel küzdő emberek az olvasási megértésben általános tanulási képességük olyan magas vagy magasabb, mint a tanulási nehézségek nélkül. Egyszerűen csak képzettségi hiány van ezen a területen. A tanulási nehézségekkel küzdő embereknek keményebben kell dolgozniuk, hogy munkájukat elvégezzék. Úgy tűnhet, mintha nem terjesztenék elő az erőfeszítéseket, amikor valójában csak túlterheltek. A fogyatékkal élő gyerekek megtanulják, hogy társaik mögött vannak, ami befolyásolja önbecsülésüket és motivációjukat.
Vizsgálat és értékelés
A tanulói fogyatékossági diagnosztikus olvasási tesztek felhasználhatók annak meghatározására, hogy a tanulók olvasási készségeinek milyen konkrét problémái vannak. Megfigyelésekkel, a hallgatói munka, a kognitív felmérés és esetleges nyelvvizsga elemzésével a pedagógusok mérik a gyermek fejlődését, és képesek egyénre szabott oktatási programokat kifejleszteni.
Támogatás
Ha úgy gondolja, hogy Ön vagy gyermeke tanulási fogyatékossággal rendelkezik a megértés megértésében, vegye fel a kapcsolatot az iskolavezetőjével vagy tanácsadójával az értékelés kéréséhez. Ha az iskolai személyzet nem tud segíteni, forduljon az iskolai körzet speciális oktatási rendszergazdájához segítségért.
A főiskolai és szakoktatási hallgatók számára az iskola tanácsadó hivatala segítséget nyújthat az erőforrások felkutatásához és elhelyezkedéséhez a tanulási fogyatékosságuk miatt.