Néhány diák küzd, hogy teljes mértékben megértse az írásos szavakat, beszédet vagy mindkettőt. Ez az extra terhet időnként viselkedési problémákra fordítja: Mivel a diákok kevésbé hatékonyan próbálják feldolgozni a nyelvet, mint társaik, néha figyelmen kívül hagyják vagy akár megzavarják az osztálytermet.
Ezek a diákok azonban jól fejlődhetnek, ha a szülők és az oktatási szakemberek támogatást kapnak.
Egyidejűleg több különböző megközelítést alkalmazzon a nyelv feldolgozási problémáira, a fogékony nyelvi fogyatékosságokra , a diszlexiára és a hallási megértés gyengeségeire vonatkozó hallgatók igényeinek kielégítésére.
A nyelv tisztázása
Jelenlegi írásos anyag rövid és közvetlen kifejezésekkel, a nem lényeges részletek és a kettős negatívok elhagyásával. Használjon gyakori szavakat ritkább szavak helyett több szótagot. Találhat sikereket a tanárokkal vagy oktatókkal való kapcsolattartásban, hogy egyszerűbb nyelvtanulást mutasson be - de ha nem tudja elérni az iskola igényeit, fontolja meg előre a feladatok áttekintését, hogy egyszerűsítse a gyermeke nevét.
Csökkentse a felesleges zavarokat
A nyelvi feldolgozási kihívásokkal élő hallgatók gyakran jobban teljesítenek, ha a tanulási stílusuk ösztönzi a tanulási anyagokkal való közvetlen részvételt anélkül, hogy a felesleges tartalmak eltorlaszolnának. Például a "gotcha" többszörös választású kérdésekkel végzett tesztek sokkal nagyobb kihívást jelentenek ezekre a gyerekekre, mint a nyílt végű kérdések, amelyek lehetővé teszik számukra, hogy kifejezzék azt, amit tudnak értelemben.
Dolgozzon a gyermek tanárával, hogy ösztönözze a tesztelési eljárásokat, amelyek minimálisra csökkentik a zavaró tényezőket, amelyek hasonlóak, mint a tesztelési lehetőségek és a szókincs.
A Peer Support támogatása
Egyes gyerekek jobban tanulnak, ha csoportként tanulnak. Ösztönözze gyermekét, hogy barátaival tanuljon, vagy barátaikkal játsszon, amelyek finoman erősítik a nyelvi készségeket.
Az otthoni szójátékok kevésbé formális és kevésbé stresszes tanulási környezetet kínálnak, mint egy tanterem.
Ha gyermeke szociálisan küzd, akkor őszintén szólva szeretne beszélni barátai szüleivel a gyermeke szükségleteiről. A nyelvi feldolgozási kihívásokkal küzdő gyermekek nem viselnek figyelmeztető jelzéseket, így más szülők félreértelmezhetik a gyermek viselkedését. Egy barátságos szülő-szülő csevegés a gyermek barátságának korai szakaszában hatalmas különbséget tud tenni a gyermek hosszú távú önbizalmában.
Bőséges időt és időt kínálnak
Hagyjon több időt arra, hogy gyermeke meghallgassa, gondolkodjon és formáljon saját gondolatait az osztályban használt írásos és beszélt anyagokról. Ne kényszerítsd meg az azonnali megértést - néha a gyerekeknek még egy kis időre van szükségük a feldolgozáshoz. A gyermekek tanulási stílusának leginkább megfelelő környezete is számít: Néhány gyerek inkább csendes magányosságot kedvel, míg mások sok háttérzajt adnak, hogy ösztönözzék az érzékeiket.
Kérdezze meg a tanárokat, hogy jegyzeteljenek otthoni előadásokat a tanulmányok és a házi feladatok során. Az anyag újbóli felfedezése megerősítheti az eredeti leckét.
Használjon kevert adathordozót
Használj vizuális modelleket és gyakorlati projekteket, amelyek segítenek a gyermeknek az anyag vizuális és fizikai tanulási képességének megismerésében.
Engedélyezze, hogy használja a multiszenzoros anyagokat és stratégiákat. Ahol a szavak nem sikerülnek, a művészet és a zene sikeres lehet.
Tegyen tanárokkal és oktatókkal, hogy a gyermek vizuális modelleket és projekteket használhasson alternatívaként az írásbeli feladatokhoz vagy beszédes előadásokhoz, amikor csak lehetséges. A vizuális modellek, képek, videók, számítógép által generált modellek vagy bármely más nem verbális médiumok liberális felhasználása a vizuális érvelési készségek elsajátításához újszerű módon értelmezi a megbízásokat.
Az aktív olvasási készségek ösztönzése
Határozza meg a szöveg és utasítások legfontosabb részét. Jelöljön ki egy kitűzőt, és egyszerűen és tömören fogalmazza meg az utasításokat, majd segítsen gyermeke összefoglalni, amit olvasott, és kérje meg tőle, hogy saját szavaival írja.
Hozzon létre egy tanulmányi útmutatót, amely tartalmaz kulcsfontosságú szókészletet meghatározásokkal, kérdésekkel és a tanulási célok világos megfogalmazásával az olvasáshoz vagy a feladathoz. Segítsen gyermeke számára, hogy a tanulási útmutatóban feltett kérdéseket és célokat a feladathoz hasonlítsa össze. Kérd meg tőle, hogy kritikusan gondolkodjon arról, hogy az utasítások és a megbízás hogyan kapcsolódnak egymáshoz.
Fókuszban a kis győzelemre
Nagyobb feladatok kisebb szakaszokra bontása, és lehetővé téve a gyermek számára, hogy szünetet tartson, vagy egy kis jutalmat keresjen, amikor minden egyes rész szigorúan elvégezhető. Nemcsak, hogy ez a darabolás segít egy nagy projekt stresszének enyhítésében, de előrelépésként ellenőrizheti a fejlődést annak érdekében, hogy meggyőződjön róla, hogy a pályán van. Kevésbé fájdalmas a feladat egy kis részét újra felidézni, mint látni egy nagyobb projektet a bázison kívül!
Adjon példákat a jó munkára, és mutassa be a munkájának olyan tulajdonságait, amelyek hozzájárulnak annak minőségéhez. Ellenőrizze, hogy gyermeke megérti-e, hogy milyen jellemzőkkel különbözteti meg a jó munkát a gyenge munkától, és hogy meg tudja magyarázni, miért különböznek a kettő.
> Források
> Petersen IT, Bates JE, D'Onofrio BM, et al. A nyelvi képesség előrejelzi a viselkedési problémák fejlesztését a gyermekeknél. Az abnormális pszichológia lapja . 2013 122 (2): 542-557. doi: 10,1037 / a0031963.