A pedagógusok méri a fejlődést a speciális oktatásban

A tanulói végzettség mérése fontos az oktatási stratégiák kidolgozásában és megvalósításában, valamint a tanulási fogyatékos gyermek program hatékonyságának értékelésében. Ismerje meg azokat a leggyakoribb módszereket, amelyek alapján a tanárok mérik a tanulói nevelési előrehaladást a speciális oktatási programok számára, és értékes tippeket találnak, amelyek segítenek abban,

1 -

Az megfigyelés egy hasznos eszköz a hallgatói továbbképzés mérésére

Az észrevételek nagyon pontos, részletes és ellenőrizhető információkat tartalmazhatnak a hallgatók erősségeiről és gyengeségeiről. Megfigyelés lehet:

• Szisztematikus, ahol a megfigyelő egy vagy több pontosan meghatározott viselkedést gyűjt össze;
• Nem szisztematikus, amelyben a megfigyelő figyelemmel kíséri a gyermeket az iskolában aggodalomra okot adó helyzetben, és megjegyzi a jelentékeny viselkedésformákra, jellemzőkre és személyes interakciókra vonatkozó megjegyzéseket; vagy
• Szabványosított, professzionálisan közzétett rendszerek használatával.

2 -

A szabványosított mérlegek mérik a haladást egy egységes módon

A skálák mérik a pozitív és a problémás viselkedést , a figyelmet, a gyermek függetlenségi készségeit és más területeket. Ez az információ lehetővé teszi az IEP csapathoz:

• Határozza meg, milyen erős vagy gyenge a készségei a beállítások között;
• Mérje el a haladás vagy a haladás hiányát; és
• A dokumentum teljesítménye idővel megbízható, érvényes módon.

A besorolási skálák szabványosított kérdőívek, amelyeket a tanárok, a szülők és mások ismertek a hallgatóval. Országos összehasonlításokat is nyújtanak.

3 -

A rekordrekordok átfogó tájékoztatást nyújtanak a hallgatói fejlődés mérésére

A hallgatói haladás mérésének harmadik módszere a rekord felülvizsgálata. A rekord áttekintése során információkat gyűjtenek az iskolai halmozott feljegyzésekből, az iskolai adatbázisokból, az előző iskolákból származó információkból, az egészségügyi és mentálhigiénés adatokból, a portfóliókban összegyűjtött diákmunka-mintákból és az anekdotális feljegyzésekből. A szülők úgy is dönthetnek, hogy fontos családi előzményeket nyújtanak az egészségügyi és szociális kérdésekben.

4 -

A kritérium a hivatkozott tesztelés mutatja a hallgatók fejlődését az adott készségterületeken

A kritérium-hivatkozott tesztek olyan képességeket mérnek, amelyeket a hallgató megtanult. Nem azért készültek, hogy pontszámokat nyújtsanak a társaiknak való összehasonlításhoz. Ehelyett a tématerületen belüli speciális készségekre összpontosítanak. Az alapfokú matematika , például a számok és mennyiségek közötti kapcsolatok felismerésének képessége, egy számjegy hozzáadása, egy számjegy kettős számjegyű vagy más készségek hozzáadásával foglalkozik. Ezek a tesztek specifikus információt adnak a tanároknak a diákok szükségleteinek megfelelő oktatás megtervezéséhez.

5 -

Hiteles értékelési lépések Az előrehaladás az alkalmazott készségekben

A hiteles felmérés a hallgatók teljesítményét mutatja a valós feladatokon. A tesztek sikeres végrehajtásához a hallgatóknak ismerniük kell a tárgyterületet, és képesek lesznek ezt a tudást használni a problémamegoldó feladatok elvégzésére. A hiteles felmérések során felhasznált tevékenységek a következők lehetnek:

• Kutatás végzése;
• Újságcikk, vers vagy rövid történet írása;
• a papírok felülvizsgálata és megvitatása;
• Egy projekten vagy elemzésen alapuló szóbeli prezentáció végrehajtása és másokkal való együttműködés

6 -

Szabványos Achievement Tests Az olvasási, matematikai, írási és tartalmi területeket értékeli

A szabványosított tesztek értékelhetik az olvasási, írásbeli, matematikai és tartalomterületeket, például a társadalomtudományokat és a tudományt. Információkat nyújtanak a diákok képességeiről ezeken a területeken. Ezeknek a teszteknek az előnye, hogy elmondják a szülőknek és a tanároknak, hogy a diákok miként viszonyulnak másokhoz állami vagy nemzeti szinten.