Gyermekek fogyatékos tüneteinek tanulása
A tanulási fogyatékosságok krónikus problémákkal járnak a tanulással kapcsolatban, de nem minden küzdelem a fogyatékosság tünete.
A legtöbb diáknak néha nehéz tanulni. Valójában az új anyagokkal való küzdelem a tanulási folyamat normális része, és nem mindig a tanulási nehézségek tünete. Néhány tanulási küzdelem hasznos a tanulók számára. A kihívást jelentő feladatok elvégzéséhez szükséges további erőfeszítések erősíthetik a problémamegoldást és javíthatják a hosszú távú memóriát.
A korai gyermekkorban a tanulási nehézségek tünetei előfordulhatnak bizonyos gyermekek fejlődési késleltetéseként . Fontos azonban emlékezni arra, hogy sok fejlődési késleltetéssel szembesülő gyermek felzárkózhat a korai beavatkozásba a speciális oktatási programokban, és az iskolai években később nem fogja fejleszteni a fogyatékosságokat.
Az általános iskolai években az iskolai végzettséggel és az alulteljesítéssel kapcsolatos nehézségek a tanulási problémák súlyosabb tüneteit jelezhetik. Azok a hallgatók, akiknek a tünetei nem javulnak időben a megfelelő beavatkozásokkal, tanulási nehézségeket okozhatnak. Gyanús tanulási fogyatékos tünetek a diákoknál:
- Csökkentse a minősítéseket jelentős erőfeszítések ellenére;
- Szüksége van állandó, lépésről lépésre történő útmutatásra a feladatokhoz;
- Nem emlékszem a problémamegoldó lépésekre, mert nem értik a feladatokat vagy a mögöttük álló logikát;
- Alacsony a memória a beszélt vagy írott anyag;
- Nehézséget okoz a feladatok elsajátítása vagy az akadémiai ismeretek átadása más feladatokhoz;
- Nem emlékszem a készségekre és a tényekre az idő múlásával;
- Erős általános ismeretekkel rendelkezzen, de nem olvasható, mint a diszlexiában , a dysgraphia írása vagy a matematika, mint a dyscalculia esetében;
- Nehézsége lehet a kommunikációval és a nyelv feldolgozásával , kifejező és fogékony nyelvével ;
- Nagyon frusztrálhat az iskolával és a házi feladattal; és
- Alacsony önbecsülés lehet .
Tanulási nehézségek és viselkedés
Ha tudni szeretné, milyen viselkedési jelek és tünetek várhatók, a szülők korábban beavatkozhatnak a tanulási nehézségekkel küzdő gyermekek számára. A fogyatékosságok gyakori viselkedési jelei két kategóriába esnek, az internalizálás és a külső viselkedési formák.
A beépülő tanulási nehézségekkel küzdő hallgatók olyan magatartásokat mutatnak be, amelyek leginkább érintik magukat, és a felnőttek néha figyelmen kívül hagyják őket. A külsõ viselkedésû diákok nyilvánvalóbb hatást gyakorolnak a körülöttük lévõkre, és rendszerint korábban problémákat ismertek fel. Mindkét diákcsoport kockázatos ahhoz, hogy problémaként nézzen ki, és ne legyen problémája.
A fogyatékos tanulók internalizálása
Az internalizáló viselkedésű hallgatók általában csendesek és visszavonhatók. Ők zavarják a figyelmet és aggodalmukat annak lehetőségétől, hogy tudományos akadémiájukat mások is látják. Ezek a diákok számos magatartást tanúsíthatnak:
- Unalom és gondatlanság;
- Érdeklődés az iskolában vagy vonakodás az iskolába járni;
- Kilépés az osztályban;
- Disorganizálás, figyelmen kívül hagyás ;
- Olyan munkák, amelyek hanyag vagy rosszul teljesítettek;
- Lassú válasz a kérdésekre; és
- A stressz fizikai tünetei, például fejfájás vagy gyomorfájás.
A tanulási nehézségekkel küzdő hallgatók közös külsõ viselkedése
A tünetekkel küszködő diákokat nehéz kimaradni. Ezek a diákok gyakran hangosak és zavaróak. Úgy tűnik, hogy figyelmet akarnak, még ha negatív is. Jól élvezhetik a rossz munkájukat. Örömmel élvezhetik a bosszantó mások figyelmét, mert úgy érzik, hogy a középpontot a gyenge tudományos képességeikről távolítja el. Belülük azonban erőtlen és zavarban lehet. A külsősök sokféle módon mutatnak problémákat. Néhány ilyen magatartás a következők:
- Impulzív hibás válaszokat ad ki;
- Az iskolai szabályok megszakadása és a fegyelmi viselkedés miatt viselkedési problémák miatt;
- Viselkedési problémák otthon;
- Agresszió a társaik vagy a felnőttek körében;
- Bohóckodás és nem megfelelő vicc;
- Vonzódás más alvilágiak felé; és
- A bűnöző viselkedése otthon vagy a közösségben.
A tanulási nehézségekkel küzdő hallgatók és a figyelemhiányos hiperaktivitási zavarok (ADHD) általában jellemzően externálisak.
Mi a teendő, ha gyanúsítanod a fogyatékosságot?
Ha gyanítja a fogyatékos tünetek megtanulását, jegyezze fel a problémákat otthon. Sorolja fel azokat a stratégiákat, amelyekre a tünetek kezelésére törekszik. Fontos, hogy lépjen kapcsolatba gyermeke tanárával vagy tanácsadójával, hogy megbeszélje gyermeke problémamegoldási tüneteit és tudományos nehézségeit. A tanárok más stratégiákat javasolhatnak az otthon és az iskolában való használatra, és segíthetnek abban, hogy a tanulási fogyatékosság gyanúja esetén formális értékelést kérjenek. További információ a tanulási fogyatékossági tesztelés folyamatáról.
Az értékeléssel végzett diagnózis az első lépés annak meghatározásában, hogy gyermeke megfelel-e a fogyatékossággal élő személyek fogyatékosok oktatási törvénye szerinti tanulási fogyatékosságokra vonatkozó jogosultsági követelményeknek. Az IDEA-t igénylő gyermekek, akiket speciális oktatási programoknak is neveznek, egyéni oktatási programot kapnak. A fogyatékkal élő gyermek szülőjeként az IDEA alatt különleges jogai vannak .