12 tantermi sztrájk trükkök, amelyek otthon dolgoznak

Képzeld el, hogy megszorozza a gyermekeit 20-mal. Ezután meg kell maradnia egy kis zárt térben mind a 21 gyereknél. És meg kell tanítanod azokat a gyerekeket, hogyan kell hozzáadni és kivonni, olvasni és írni.

Az általános iskolai tanárok mindent megtesznek minden nap, évről évre. Folytatják a rendet, kezelik a viselkedési problémákat, és elősegítik a tanulást, miközben valahogy megtalálják az időt, hogy minden egyes gyermeknek egyedi figyelmet kapjanak.

Az iskolai tanárok ugyanazon fegyelmi trükkök elfogadásával elősegítheti a gyermekek otthoni viselkedését. Itt vannak 12 osztálytermi fegyelem stratégiák, amelyek otthon is dolgoznak.

1 -

Írj egy listát az írásos szabályokról

A legjobb általános iskolai tanárok közül sokan plakátokat hoznak létre, amelyek felvázolják az osztálytermi szabályokat. Aztán a gyerekek tudják, hogy a tanár elvárja tőlük, hogy "használjon egy belső hangot" és "emelje fel a kezét, mielőtt beszélne".

Hozzon létre egy listát a háztartási szabályokról, és tegye le az otthonában lévő falra, hogy emlékeztesse gyermekeit a legfontosabb szabályokról, amelyeket követni kell. Hasonlóan a tanárok szabálylistájához, egyszerűsítsd szabályait.

Korlátozza listáját a legfontosabb öt vagy hat legfontosabb szabályra. Ha a listája túl hosszú, a gyermekek túlterhelik.

Igazolja a szabályokat a pozitív, amikor csak lehetséges. Ahelyett, hogy azt mondaná: "Ne vigyen bárki más dolgokat", mondja: "Kérjen engedélyt, mielőtt megérintene valaki más holmiját".

2 -

Magyarázd el az elvárásaidat az idő előtt

A tanárok elmagyarázzák elvárásaikat, mielőtt a gyerekek új helyzetbe kerülnének. Lehet, hogy egy tanár azt mondja: "Ma délután helyettesítő tanár lesz. Arra számítok, hogy mindenkit követsz a szabályokon.

Vagy, mielőtt egy vendéghallgató belép az osztályterembe, a tanár azt mondhatja: "Azt várom, hogy mindannyian figyeljenek a vendégünkkel, és emeljük fel a kezét, mielőtt feltennénk egy kérdést."

Gyermekeid nem fogják tudni, hogyan viselkedjenek új helyzetekben, hacsak nem magyarázza meg, mi a társadalmilag megfelelő. A gyermeke nem ismeri el magától, hogy egy labdarúgó játékban élvezheti, de egy balett-előadáson csendben kell maradnia. Tehát, mielőtt új helyzetbe lépne, töltsön néhány percet a szabályok magyarázatával.

3 -

Létrehozni a struktúrát és következetesen

Kérdezd meg gyermekeit: "Mi történik ebéd után?", És valószínűleg meghallja: "Ebéd után megesszük. Ezután matematika van. "Az alapfokú pedagógusok napi szinten meglehetősen állandó ütemtervet tartanak fenn, mert tudják, hogy a struktúra segít a gyerekeknek az érzelmeik és a viselkedésük jobb kezelésében .

Hozzon létre struktúrát otthonában oly módon, hogy rendszeres ütemezést ad meg gyermeke számára. Tegye félre a házi feladatokat, a házimunkát, a vacsorát és a fürdőt. Bár lehet, hogy nem tudja megtartani a rutinokat, mint a tanára, a struktúra megteremtése segíteni fog a gyermeke jobb viselkedését.

4 -

Suttogás, amikor szükséged van a gyermek figyelmére

Amikor az osztályterem zajos, tapsolatlan tanár nem kiabál - suttogja. A kiabálás csak a hanghoz ad és a káosz és a tanár hangja keveredik be. De amikor egy tanár suttog, a diákok abbahagyják a beszélgetést, hogy hallják, amit mond.

Ha a gyerekek a vacsoránál harcolnak, vagy azzal érvelnek, hogy ki fog menni először, csökkentse a hangját. Lehet, hogy ez sokkal hatékonyabb figyelem-getter.

5 -

Használjon nem verbális jelöléseket

Emlékszel, amikor a tanár lekapcsolta a lámpákat, hogy mindenki figyelmet kapjon? A hirtelen fényváltozás gyors módja annak, hogy a tanár mindenkit megszólhasson anélkül, hogy szót mondana.

Keressen olyan lehetőségeket, amelyek nem verbális jelzéseket használnak a viselkedési problémák megoldására. Ha a gyermekek az autó hátsó ülésén vitatkoznak, kapcsolja le a rádiót. Vagy próbáld meg kikapcsolni a fényt a hálószobában, amikor túl hangosak.

6 -

Probléma-megoldás együtt

A legjobb tanárok a gyermekeket a problémamegoldó folyamatba hívják. Ahelyett, hogy feltételeznék, hogy tudják, mi a probléma, felkéri a gyerekeket, hogy vegyék figyelembe a helyzet megoldását.

Egy tanár leülhet egy diákra, és azt mondja: "Az elmúlt három napban egymás után nehézségekbe ütközött a többi gyerek együttélése. Mit gondolsz, mit tehetünk annak érdekében, hogy ne legyenek gondjai a többiekkel?

A gyerekek általában hajlandóak részt venni, amikor képesek vagyunk a megoldás részévé tenni. Ha észleli a rossz viselkedés sajátos mintáját, vagy amikor gyermeke úgy tűnik, hogy küzd, akkor pontosan meg kell mutatnia. Ezután nézd meg, hogy a gyermek kínál-e hasznos segítséget.

7 -

Állítsa be a környezetet

Amikor a hallgatót könnyen eltereli, egy jó tanár nem csak azt mondja, hogy "figyeljen", újra és újra. Ehelyett a tanár módosítja a környezetet, hogy megkönnyítse a hallgató koncentrálását. A diákok elhelyezéséhez az osztályterem elé vagy a tanár asztalához közel helyezkednek el.

Gondold végig a lépéseket, amelyekkel megteheti gyermekeit a siker érdekében. Ha küzdenek velük, amikor hazaérnek az iskolából, hozzon őket házhoz az ellenkező szobákba. Vagy ha egy adott játékkal harcolnak, távolítsák el a játékot mindkettőjükről.

A gyerekek viselkedésének megváltoztatása nem feltétlenül várható, hogy megváltozik. Néha néhány egyszerű környezetvédelmi változás megakadályozza a viselkedési problémákat, mielőtt elkezdenék.

8 -

Lehetőségek a Do-Overs

Ahelyett, hogy egyszerűen szidalmazná a gyermeket azzal, hogy azt mondta: "Ne fusson a folyosón!", Egy tapasztalt tanár visszavonja a gyermeket, és újra megpróbálja. Visszatérve az osztályterembe, és ismét sétálni a folyosón, megtanulja, hogy fut, valójában lelassítja. Ő is gyakorolja a jó viselkedést.

Ha gyermeke impulzív módon megragad valamit a kezedből, vigye vissza és kérdezze: "Ha látni akartad, mit tehetsz, ahelyett, hogy megragadnád a kezem?" Akkor kérdezze meg a tárgyat szépen. A kívánt viselkedés gyakorlásával a gyermek megtanulja, hogyan tegye meg jobban a következő alkalommal.

9 -

Monitor viselkedés és Visszajelzés gyakran

A legjobb általános iskolai tanárok nem maradnak az asztaluknál, amíg a gyerekek dolgoznak, és nem állnak az épület mellé, amikor a gyerekek bejárják a szünetet. Körbejárják a gyerekek tevékenységét. Visszajelzést adnak, válaszolnak a kérdésekre és iránymutatást adnak.

Bár nem akarod, hogy a gyermekeid fölé helyezkedjen, a tevékenységük nyomon követése az egyik legjobb módja annak, hogy a pályán maradjanak. Ha gyermekeid tudják, hogy rendszeresen átnézik a vállukat, amikor szörfölnek az interneten, vagy valószínűleg kimentek, hogy bármikor ellenőrizzék őket, akkor kevésbé fognak bajba kerülni.

10 -

Használj jutalmakat a gyermeked motiválására

Ha bizonyos gyerekeknek nehézségei vannak az osztályteremben, a tanárok jutalmazási rendszereket hajthatnak végre. A tanár gyermekek viselkedésének egész napján dokumentálhatja gyerekbarát módon - például egy matrica diagramot . Ha a hallgató elég jó magatartást tanúsít, lehet, hogy jogosultságot szerezhet, például egy kincsesláda díját, vagy néhány további szabadidejét.

Néha a tanárok egy osztályra kiterjedő ösztönzőket használnak. Ha minden diák jól viselkedik egy helyettesítő tanár számára, akkor az egész osztály lehetõséget kap egy közös játékra. Egy kis egészséges verseny ösztönözheti a tanulókat, hogy segítsék egymást abban, hogy mindent megtegyenek.

Határozza meg a viselkedését, amelyet a gyermekével célozni szeretne. Hozzon létre egy jutalmazási táblát vagy hozzon létre egy token gazdaságos rendszert . Ezután keresd fel kézzelfogható jutalmakat, például plusz időt tölteni a számítógépen vagy egy esélyt a parkba menni.

11 -

Hozzon létre egy tervet a viselkedési problémákra

Amikor a szokásos fegyelmi stratégiák nem működnek , a legjobb általános iskolai tanárok gondos tervet dolgoznak ki, amely segít nekik új módon megközelíteni a viselkedést. Találkozhatnak a szülõkkel, tanácsadói tanácsokkal és más iskolai munkatársakkal, hogy ötleteket találjanak és meghatározzák a legjobb beavatkozásokat.

Ha a fegyelmezési stratégiája nem változtatja meg a gyerekek viselkedését, próbáljon valami újat. De ne csak próbálkozz semmit. Készítsen egy olyan tervet, amely segít a probléma megoldásában.

Ha van terved a helyén, és következetesen alkalmazod a fegyelmet, akkor látni fogod, hogy működik-e. És módosíthatja a tervét oly módon, hogy növelje annak valószínűségét, hogy képes lesz a gyermekének segíteni.

Ha úgy érzed, elakadtál, idegesítsd meg a fegyelmezési ötleteket más felnőttekkel. Beszéljen gyermeke orvosával , tanácsadójával vagy más gondozójával. Egy csapatként való együttműködés kulcsfontosságú lehet a viselkedési problémák csökkentésében.

12 -

Fogd be, hogy a gyermek jó legyen

20 vagy több hallgató osztályának vezetése nehéz lehet. Gyakran, minden tanuló a tanár figyelmébe feszül.

A szakképzett tanár tudja, hogy a jó viselkedés figyelmének felkeltése a legjobb módja annak, hogy ösztönözze a tanulókat arra, hogy viselkedjenek. Ahelyett, hogy rámutatna minden beszélgető diákra, a tanár azt mondhatja: "Szeretem, ahogyan Jasmine éppen ilyen csendben ül. Zachary, remek munkát végezsz, hogy csendben legyél!

Amikor a gyerekek cselekszenek, ne adjon minden figyelmét a rossz viselkedésre. A figyelem - még ha negatív is - ösztönözheti a viselkedés folytatását.

Ahelyett, hogy azt mondaná, hogy "hagyja abba játszik a villával", forduljon a másik gyermekéhez és mondja: "Nagyon szeretem az asztali szokásokat , amelyeket most használsz." Az egyik gyermek jó dicséretének ösztönzése arra ösztönözheti a másik személyt, hogy kövesse a példát.