Az 504-es terv az akadályok megszüntetésére irányuló kísérlet, és lehetővé teszi a fogyatékkal élő tanulók számára, hogy szabadon részt vehessenek mind az általános, mind a középiskolai oktatásban.
Az 504-es terv a Rehabilitációs Törvény 504. §-ának és a fogyatékossággal élő amerikaiakról szóló törvény 504. cikkére hivatkozik, amely kimondja, hogy senki sem fogyatékkal élhet a szövetségi finanszírozású programokban vagy tevékenységekben, beleértve az általános, középiskolai vagy középiskolai végzettségeket is.
Hogyan különbözik egy 504-es terv az egyénre szabott oktatási tervtől (IEP)?
Az 504-es terv olyan gyermekek számára készült, akiknek számos fogyatékossága van, akik mindazonáltal képesek részt venni és sikeresek egy általános oktatási osztályban. Az IEP viszont olyan speciális diagnózis-készlettel rendelkező gyermekek számára készült, akik különleges oktatási szolgáltatásokat igényelnek. Az 504-es terv tartalmazhat egy vagy két szálláshelyet (pl. Földimogyoró nélküli környezet), míg az IEP jogi dokumentum, amely magában foglalja a célokat, a célokat, a szállásokat és az elfogadott oktatási környezet leírását.
Melyik gyermek részesül egy 504-es tervből?
Azok a gyermekek, akik egy 504-es tervből részesülnek, olyan gyermekek, akik képesek tanulni tipikus szinten megfelelő szállással. Így az értelmi fogyatékossággal élő gyermek szinte biztosan szüksége lesz egy IEP-re, míg az asztmában szenvedő gyermek 504-et igényelhet.
Az 504-es terv leírja a módosításokat és a szállásokat, amelyekre ezek a hallgatók szükségessé válnak, hogy ugyanolyan szintűek legyenek, mint társaik.
Ezek közé tartoznak például a kerekesszékes rámpák, a vércukorszint-megfigyelés, az extra tankönyvkészletek , az otthoni oktatás, vagy egy magnó vagy billentyűzet a jegyzeteléshez.
A játéktér szintezése
Akárcsak a fogyatékossággal élő amerikaiakról szóló törvény, az 504-es terv célja a játéktér megteremtése annak érdekében, hogy a hallgatók biztonságosan ugyanolyan lehetőségeket élvezhessenek, mint mindenki más.
Az 504-es terv célja annak biztosítása, hogy a fogyatékossággal élő diákok az iskolába való bejutást megkapják, éppúgy, ahogyan nem, ha nem rendelkeznek fogyatékossággal.
Az 504. § kimondja: "Az Egyesült Államokban egyébként nem minősített egyénileg fogyatékos személy ... kizárólag a fogyatékossága miatt kizárható a részvételből, nem részesülhet hátrányos megkülönböztetésből az programot vagy tevékenységet, amely szövetségi pénzügyi támogatást kap.
Az 504. § azt írja elő, hogy a közoktatási körzetek "ingyenes, megfelelő közoktatást" (FAPE) kínálnak a fogyatékossággal élő, a választókerületben lévő fogyatékkal élő hallgatók számára, függetlenül attól, hogy milyen súlyos a fogyatékosság vagy milyen jellegű.
Mit mutat egy 504-es terv?
Nincs szükség arra, hogy írjanak egy 504-es tervet, de az iskolák túlnyomó többsége felírja a terveket. Mint szülő, nagyon jó ötlet annak biztosítására, hogy az iskola írásos, aláírt 504. Az 504 aktuális formátuma az iskolától függ, vagy letöltheti vagy létrehozhatja saját űrlapját.
Az 504-es számon az iskola és az iskola felsorol bizonyos szálláshelyeket vagy követelményeket, amelyek lehetővé teszik, hogy gyermeke sikeres legyen egy általános oktatási programban.
Az IEP-vel ellentétben az 504 nem tartalmazza az akadémiai célokat, referenciaértékeket vagy méréseket. A szálláshelyek tartalmazhatnak olyan elemeket, mint:
- Gyermek elhelyezése az osztályteremben
- A pedagógusok és a segédek megkövetelése, hogy képzésben részesüljenek gyermeke speciális fogyatékosságában (pl. CPR képzés, ADHD-ről szóló videó stb.)
- A gyermeknek extra időt vagy csendes helyet biztosít a teszteléshez vagy a házi feladathoz
- A gyermeknek olyan technológiával való ellátása, amely támogatja bizonyos igényeket (pl. Szöveges szöveges technológiák)
- Az allergénmentes környezetben lévő gyermek biztosítása