Hat dolog, amit tehetsz, mint érintett szülő
Míg sok szülő azt feltételezi, hogy a zaklatás problémája csak a középiskolába vagy a középiskolába tartozik, akkor már korai óvodásként kezdődhet, és a második vagy harmadik évfolyamon az iskolai kultúrába erősen beágyazódik.
Ha olyan szülő vagy, aki szembesül a zaklatással, határozott álláspontot kell tennie, hogy a viselkedés megálljon, mielőtt a gyermek iskolai életének tényleges részévé válna.
A megfélemlítés meghatározása
A meghatározás egyszerű: a megfélemlítés minden olyan agresszív viselkedés, amelyet megfélemlítés vagy kínzás céljából terveztek. Lehet, hogy fizikai lehet, például nyomva vagy ütögetve, vagy szó szerint, például névhívással vagy szórakoztató pletykákkal. A fiatalabb gyermekeknél a zaklatás magában foglalhatja a kirekesztést is, vagy sürgetheti másoknak, hogy megvigassák az egyéneket, vagy olyan klikkeket formáljanak, amelyekhez másokat feltűnően kizárnak.
Bár a számítógépes zaklatás kevésbé érvényesülhet a fiatalabb iskolai gyerekeknél, ugyanazok a viselkedésmódok, amelyek az online zaklatásokat szabályozzák, a való életben játszódnak le.
A statisztikák megdöbbennek. A BMC Public Health című folyóiratban megjelent kutatás szerint az óvodákban és az általános iskolákban élő gyermekek 13 százaléka a zaklatás áldozata, míg 11 százaléka beismerte, hogy bullying. További négy százaléka áldozattá válónak minősíthető, akik közül sokan leszármazottai lesznek a későbbi életben, mint az önvédelem önkényes formája.
Miért Bully gyerekek
Az elkövetők által leginkább elkövetett gyerekek a fogyatékkal élők, akik elhízottak vagy kevésbé tudatosak az iskolai munkában vagy barátkoznak. A társadalmi dominancia megteremtése érdekében a zaklatónak gyakran többre van szüksége, mint egy szokatlan név, amelynek célja a gyermeknek a visszaélések elleni küzdelemre való felkínálása.
Időközben egyéb gyerekek is részt vesznek, vagy azért, mert szívesen fogadják a társadalmi befogadást, vagy maguk is félnek az ostracizációtól.
Végül a gyerekek ugyanazokat a dolgokat támadják meg, mint sok felnőtt, vagyis viselkedésüket, hiedelmüket vagy jellemzőiket, amelyek kiemelik és megkérdőjelezik egy társadalmi rendet, amelyhez a személy úgy gondolja, hogy ő része.
A szokatlan félelemtől való félelem néha vezethet a gyermekek számára agresszív viselkedést, hogy elrejtse azokat a bizonytalanságokat, amelyeket maguk nem értenek. Ilyen viselkedést erősíthetnek azok a szülők, akik ugyanolyan előítéleteket mutatnak vagy agressziót használnak a konfliktusok kezelésére.
Mit tehetnek a szülők?
Ahelyett, hogy az iskola zaklatását elhagyná, mint egy "fázis", amelyre a gyerekek előbb-utóbb nőni fognak, a szülőknek egyedülálló lehetőségük van arra, hogy megváltoztassák ezeket a viselkedéseket, segítve a kisgyermekeket abban, hogy legyőzzék azokat a félelmeket, aggodalmakat és bizonytalanságokat, amelyek veszélyeztetik őket.
Hat dolgot tehetünk, hogy segítsünk:
- Maradjon kapcsolatban a gyermekével. Minél többet tudsz a gyermeked osztálytársairól és az iskolai életről, annál valószínűbb, hogy észreveszed a gyermek viselkedését vagy kölcsönhatását. Ez magában foglalja mind a gyermek zaklatását, mind a gyermek zaklatását. Készíts egy napot a nap eseményeinek megvitatására, és figyeld meg nem csak azt, amit a gyermek mond, hanem azt, amit ő elkerülhet a beszélgetésben.
- Keresse meg a figyelmeztető jelzéseket. Ha a gyermek zaklatás áldozata , az első figyelmeztető jelzés általában viselkedésbeli változást jelent. Ez magában foglalhatja a visszavonulást, a hirtelen agressziót vagy haragot, rosszul viselkedő, vagy nem szívesen jár az iskolába. Ha a gyermeke zaklatott, a nyomokat nehezebb felvenni, de nem ritka, hogy meghallja, hogy a zsarolók elferdítik és elbűvölő megjegyzéseket tesznek másokról, gyakran anélkül, hogy megértették volna, hogy a viselkedés rosszkedvű.
- Magyarázza el, mi a zaklatás . A kisgyermekek megértik, hogy egy másik gyermeke támadás vagy nyomása rossz. Még a csúfolás is valami, amit ösztönösen tudnak, hogy fáj. De a gyerekek egyszerre kifinomultak és kifogástalanok lehetnek ezeknek a viselkedéseknek a megközelítésében. Egyrészt elhallgathatják a csúfolódást, mint "csak viccelődni", másrészt pedig nem értik meg, hogy más káros viselkedés, mint a kirekesztés is lehet. Segítsen gyermeke megérteni a zaklatás minden formáját, mind a közvetlen , mind a finom .
- Taníts egy gyerek empátiát. A kisgyermekeknek egyedülálló tehetsége van a kapcsolatok kialakításának. Ellentétben a felnőttekkel, akik képesek navigálni a konfliktusokban és indokolni a rossz magatartást, az öt, hat vagy hét gyerekek egyszerűbb módon látják a cselekvést és a következményeket. Ha gyermeke zaklató, kérdezze meg, hogyan érezheti magát, ha a cipő a másik lábán áll. Ha gyermekeit zaklatják, segítsen nekik megérteni, hogy miért hatnak a gyerekek, miért képesek hatékonyan "levenni őket a horogról", és megerősítik, hogy nem furcsaak és nem is hibásak.
- Mondja meg a gyermeknek, mit tegyen, ha tanúja van a zaklatásnak. A gyermekek gyakran nem akarnak beavatkozni, ha valaki más megfélemlíti a megtorlástól való félelmet. Tanítsd meg nekik, hogy a cselekvés nem lényegében megegyezik a viselkedés jóváhagyásával. A gyermeknek tisztában kell lennie azzal, hogy a zaklatás bejelentése nem "megbélyegzi", hanem csupán egy módja annak, hogy megakadályozzák mások megsebzését. Tájékoztassa gyermeke arról, hogy jelentést tenne neked vagy tanárának ilyen viselkedéséről, hogy egy felnőtt beavatkozhasson.
- Példa alapján levezetve. Sok szülő nem veszi komolyan a zaklatásokat, és elutasítja bizonyos viselkedéseket, mint "nem olyan rossz", mint mások. Ne hagyja, hogy az ilyen érvek támadjanak. Ha az ilyen viselkedéseket figyelmen kívül hagyják, a kisgyermekek azt fogják hinni, hogy hallgatólagos engedélyt kaptak a zaklatásra. Még a kirekesztéshez hasonló dolgokat is a tanárok cselekedhetnek a csoportok felbomlásával, párosítva a gyerekeket, akik nem lépnek kapcsolatba az iskolai projektekkel és rendszeresen megváltoztatják az osztálytermi ülőhelyeket.
Mint szülő, nem fogadja el, hogy semmit se lehet tenni. A változás legnagyobb lehetősége nem a középiskolában történik, amikor a társadalmi dinamika meg van határozva; az óvodában és az általános iskolában van, amikor a viselkedések és a személyiségek még mindig fejlődnek.
Ha az iskolai tisztviselők elmulasztják a cselekvést, hangoztassák aggodalmukat a szülő-tanár egyesülethez, vagy nyújtsanak be hivatalos panaszt a helyi iskolai tanácshoz. Tegyél részletes összefoglalót a zaklató eseményekről és minden egyéb olyan információról, amely támogathatja az Ön követeléseit. Végezetül, hogyan jár el, meghatározhatja, hogy a gyermek csendben szenvedhet-e.
> Forrás:
> Jansen, P .; Verlinden, M .; Dommisse van-Berkel, A. et al. "A kizsákmányolás és a viktimizáció előfordulása a gyermekek körében a korai általános iskolában: Van-e családi és iskolai szomszédság társadalmi-gazdasági státusza?" BMC köziskola. 2012-ben; 12: 494. DOI: 10.1186 / 1471-2458-12-494.