Minden iskola az országban valamilyen szinten foglalkozik az iskolai zaklatással. Tény, hogy a megfélemlítés minden etnikai, társadalmi-gazdasági és vallási határokat átlép, és hatással van a nemzet minden iskolájára bizonyos mértékig. Nincs iskola teljesen zaklatott. Következésképpen egyre fontosabbá vált a tanárok és az adminisztrátorok lépéseket tenni az iskolai zaklatás kezelésére.
Az iskolai tanulás és az iskolai sikeresség befolyásolása mellett a zaklatás olyan környezetet is teremt, ahol a stressz és a szorongás magasabb. Ennek eredményeképpen minden iskolai körzetnek a legjobb érdeke a zaklatás kérdéseinek hatékony kezelése.
Például ez magában foglalhatja a zaklatással kapcsolatos kockázati tényezőket , gyors és hatékony beavatkozást a zaklatás bekövetkezésekor, az aktuális zaklatást megelőző programok értékelése és a megelőző programok kidolgozása . De ezeknek a feladatoknak az egyik első lépése a megfélemlítés megelőzésével kapcsolatos célok listájának létrehozása. Itt van egy lista a tíz legfontosabb zaklatás megelőzési célok iskoláknak kell elfogadnia.
1. cél: A megfélemlítés megelőzése prioritás
Győződjön meg róla, hogy minden diák az első naptól fogva megérti, hogy mi a zaklatás, és hogy elfogadhatatlan. Ne feledje, minden diáknak joga van érzelmileg és fizikailag biztonságban érezni az iskolában.
Létrehozza az osztálytermi szabályokat az elfogadható és elfogadhatatlan példákkal. Küldje be ezeket az útmutatókat minden osztályteremben, és hivatkozzon rájuk, amikor egy diák elhagyja a sorokat.
2. cél: A társadalmilag sérülékeny hallgatók számára beavatkozási programok létrehozása
Határozza meg az iskolában a leginkább szociálisan sérülékeny hallgatókat, és határozza meg, mi teszi őket sikeresnek.
Segíts nekik barátságokat teremteni és kapcsolatokat létesíteni az iskolában. Keresse meg az iskola vezetőit, amelyek kapcsolódhatnak ezekhez a hallgatókhoz és mentorálni őket. Például fel kell hatalmazni a sportolókat arra, hogy megakadályozzák a zaklatásokat, valamint azokat a diákokat, akik kiválóan élnek az iskolai végzettséggel, vagy akik szolgálati orientáltsággal rendelkeznek. Számos lehetőség van arra, hogy a tanárok felhatalmazzák ezeket a diákokat .
3. cél: Erősítse meg az iskola előzményeit
Tanítsd meg a gyerekeknek, hogyan lehet azonosítani a zaklatás helyzetét, és adni nekik eszközt a válaszadáshoz. Néha felnőtt beavatkozás nélkül beavatkozhatnak, és máskor felnõttek segítségére lesznek. Biztonságos módon biztosítsák számukra a zaklatás bejelentését névtelenül vagy bizalmasan. A legfontosabb az, hogy megzavarják a zaklatást körülvevő csendet azáltal, hogy biztonságban tartják a látogatókat a zaklatás bejelentésére. Ennek egyik módja, hogy komolyan vegye figyelembe a zaklatásról szóló összes jelentést.
4. cél: Fegyelmi eljárások és következmények a megfélemlítésre
A fegyelemre és a zaklatásra gyakorolt következményeknek mindig meg kell felelniük a probléma súlyosságának. Azt is meg kell tervezni, hogy a viselkedés nem fog megismételni. Végezetül, a fegyelmi programokat úgy kell megtervezni, hogy a gyerekek kevésbé hajlamosak ismét megismételni a viselkedést, vagy a következõ alkalommal kockáztathatnak súlyosabb következményeket.
5. cél: Cserélje ki az iskolai közönségeket egy "Upstander közösséggel"
A feltörekvő közösség megteremtése magában foglalja azokat a diákokat, akik gyakran csak a zaklatásnak tanúi és egy válaszadó csoportot fejlesztenek ki. Más szavakkal, elősegítsük a vezetést ezeken a hallgatókon, akik arra ösztönzik majd őket, hogy tegyenek valamit a zaklatás ellen, és ne álljanak készenlétben. Ennek egyik módja, hogy felhatalmazza őket arra, hogy megváltoztassák az iskola éghajlatát .
6. cél: Győződjön meg róla, hogy a tanárok és a rendszergazdák elkötelezettek a zaklatás ellen
Ne feledje, hogy a diákok nagy figyelmet szentelnek a tanárok és az adminisztrátorok válaszadásának És ha megfigyelnék, hogy nem komolyan veszi a zaklatásokat, vagy nem válaszol azonnal, akkor azt fogja feltételezni, hogy a zaklatás olyan kérdés, amelyet nem akartok zavarná.
Ez káros lehet az iskolai zaklatás megelőzési programjaira, mert az erkölcsi felhatalmazás és az áldozatok úgy érzik, mintha senki nem törődik vele. Ennek eredményeképpen gyakran hallgatnak a megfélemlítésről.
7. cél: Tegyük fel a figyelmeztető üzeneteket a tananyagba
Az év elején megkérdezik a tanárokat, hogy vizsgálják meg tanterveiket, és keressenek módot arra, hogy egy zaklatás ellenes üzenetet vegyenek bele a tantervbe. Jutalmazza tanárait kreatív és a dobozon kívüli gondolkodáshoz. Számos mód van arra, hogy beilleszkedjenek a zaklatás elleni tilalommal kapcsolatos üzenetekhez, beleértve a sípokat, papírokat, tervezési projekteket és az osztálytermi megbeszéléseket.
8. cél: Gondoskodjon arról, hogy a tanári viselkedés illeszkedjen a központi iskola értékeihez
A megfélemlítés megakadályozása, a tisztelet és az inkluzív képesség fejlesztése érdekében a személyzetnek készen kell állnia arra, hogy elkötelezze magát a szavaival és fellépéseivel. Ez segíti a tanulókat abban, hogy bízzanak abban, amit mondanak. Következésképpen, ha a személyzet tagjai klikkekkel , megtámadják egymást, vagy még rosszabb tanárok zaklatják a diákokat , ez nem teremt bizalmat a hallgatók között, és ellenséges környezetet teremt. Ne feledje, a diákok megfigyelik és modellezik a felnőtteket körülöttük. Győződjön meg róla, hogy az iskola a megfelelő viselkedés modellezése.
9. cél: partnerségek kialakítása a szülők körében
Fontos, hogy kommunikálj a szülők iskolája zaklatás elleni erőfeszítéseivel. Ez nemcsak a potenciális áldozatok szüleinek kényelmét szolgálja, hanem egyértelműen közli a potenciális bántalmazó szülőkkel is, hogy a zaklatás nem tolerálható. Győződjön meg arról, hogy tudják, milyen szerepet töltenek be a zaklatás elleni program partnerei. Ha szülői támogatást kap egy program mögött, a remény abban rejlik, hogy otthoni támogatást kap, és segít megakadályozni az iskolai zaklatás egy részét.
10. cél: A hallgatók kihívása az új viselkedési szintek felé
Az iskolai programok és a karakterképzés megkérdőjelezheti a tanulókat, hogy emelkedjenek a kényelmes zónájuk fölé, és csökkentsék a negativitást Győződjön meg róla, hogy támogatja az empátia és a jó állampolgárság. És keresse meg a módját, hogy megkérdezze a tanulókat, hogy vegyenek együtt a diákokkal a baráti körükön kívül. Például egyes iskolák azt találták, hogy a "keverjük össze" a napok hasznosak, mert arra ösztönzik a tanulókat, hogy ebéd közben üljenek másokkal. A legfontosabb, hogy azonosítsuk vezetőit, és felhatalmazzuk őket arra, hogy új normákat állítsanak be az iskolában.