Szociális és érzelmi fejlesztési mérföldkövek
A társadalmi és érzelmi fejlődés a gyermekkor és a serdülőkor folyamán folyik. Az óvodai neveléshez szükséges készségek ugyanolyan fontosak a gyermek iskolai karrierje és felnőtt élete során, de ebben a korban és színpadon ezek a készségek kezdik gyökeret verni. Gyermeke új barátokat fog előidézni, megtapasztalja a kapcsolatok kialakulását - például a tanárokkal és a társaikkal -, amelyek kívül esnek a közvetlen családi körön, és önálló személyként fog virágozni.
Sok olyan társadalmi és érzelmi mérföldkő, amelyet ebben a korban látni fog, megkönnyíti a gyermek átmenetet az óvodába .
A szociális készségek fontosak az óvodához
Íme néhány olyan közös szociális és érzelmi készség, amelyet előfordulhat, hogy gyermekeiben fejlődnek az ilyen dinamikus óvodai évek alatt.
1. A jobb és a rossz közötti különbség ismerete
Megérti a helyes és a rossz közötti különbséget, és felismeri és tiszteletben tartja a hatósági adatokat.
Miért fontos: sok gyermek számára, amíg az óvodás nem indul el , az egyetlen olyan hatóság, akinek valóban elszámoltathatóak az anya és az apja (vagy más gondozók). Ez megváltozik az iskola megkezdése után. Hirtelen sok szabály van, sokan betartják ezeket a szabályokat, és jelentős következményekkel járnak a szabályok megsértésére. A jobb és a rossz megértése segít a tanulóknak megérteni, hogy a szabályok segítenek az osztálytermi közösségnek zökkenőmentesen működni.
2. Kommunikációs igények
A szükségleteket és az érzéseket szó szerint, szociálisan megfelelő módon kommunikálhatja és megérti / elismeri, hogy más emberek érzései vannak.
Miért fontos: bár úgy tűnhet, mintha az óvoda egyre inkább akadémikusabbá válna , egyik legfontosabb feladata az, hogy megtanítsa a gyerekeknek, hogyan kell szociálisan együttműködni másokkal.
Azok a gyerekek, akik továbbra is dühöt és frusztrációt fejtenek ki azáltal, hogy ütnek, kiabálnak és dobnak tárgyakat, nem csak nehézséget okoznak az igényeik megértése, hanem társadalmilag elszigetelik magukat is. Annak tudatában, hogy termelékenyebb módon lehet kifejezni magukat, és hogy mit mondanak és befolyásolnak más embereket, kulcsszerepet játszik a barátok megszerzésében és a tanulási közösség részévé válásában.
3. Lehet játszani állandó felügyelet nélkül
Lehet játszani önállóan vagy egy kis csoportban, anélkül, hogy folyamatosan felügyelni kellene.
Miért fontos: ha egy osztályban huszonnégy gyermek van, akik mind különbözőképpen tanulnak és különböző arányban tanulnak, az óvodapedagógus nem tudja felügyelni minden egyes gyermeket egyszerre. Az óvodai előmenetelben a csoportos és a független munkaidőt növelik, és a gyermekeknek képesnek kell lenniük arra, hogy önállóan dolgozhassanak állandó átirányítás nélkül. Nem csak ez teszi fel gyermekeit a jövő iskoláztatására, hanem segít abban is, hogy felépítse a teljesítmény érzését és annak megértését, hogy ő egy olyan személy, aki önmagában képes mindent megtenni.
4. Megértette, hogyan kell udvariasnak lenni
Elkezd fordulni, megosztani, beszélgetni és játszani más gyerekekkel anélkül, hogy emlékeztetni kellene, és udvarias nyelvet használ.
Miért fontos: ahogyan az óvodapedagógus sem tudja egyedileg felügyelni az összes diákot, ritkán engedheti meg magának, hogy mindegyiket biztosítsa minden diák számára. A gyermek megtanulja, hogy idén megosztja az anyagokat, manipulatív anyagokat, játékokat és figyelmet. Képes lesz arra, hogy kecsesen csinálhassa, anélkül, hogy bossy vagy durva lenne. Ne felejtsük el azonban, hogy a készség elsajátítása folyamatban van, és az ötévesek csak megtanulják. Néhány időbe telhet, amíg ő folyamatosan képes megosztani és udvarias lenni.
5. Független lehet
Szereti döntéseket hozni magának, új dolgokat keres, és bizonyos (biztonságos) kockázatokat vállal.
Miért fontos? Az egyik leggyakoribb probléma, amely az új tanév kezdetén kezdődik, az elválasztó szorongás, vagy nehézség egy új környezetbe való belépés, miközben a gondozók elmaradnak. Ez a szorongás kevésbé figyelemre méltó azokban a gyerekekben, akik kihívást élveznek, és hajlandóak néhány kockázatot vállalni. Ráadásul olyan gyerekek, akik kíváncsiak az új dolgok feltárására, érett tanulók, akik kíváncsiak lesznek arra, hogy mi minden új tevékenység és lecke.