A fokozatmegtartás akkor működhet, ha kész
Az évek visszatartása drámai lépés egy gyermek vagy tini életében. Ha minden más alternatívát kipróbált, ha ellenőrizte, hogy a hallgató valóban részesül-e egy fokozat megismétlésében, vagy ha az iskolai körzet megköveteli, hogy gyermeke egy év küzdelem után megismételje a fokozatot, valószínűleg még mindig félsz hogy egy év ugyanabban a kategóriában fog véget vetni.
A besorolás megismétlése nem feltétlenül meg kell ismételnie a már megtörténteket.
Számos dolog van arra, hogy fontolóra vegye az ismétlődő tanév változását, hogy segítsen a gyermeke sikeres évnek, amely visszaadja őket a kurzuson, nem pedig többet, mint amit már megtettek.
Növelje a tanári kommunikációt
Az osztályozás megismétlése fontos stratégia, amely megpróbálja segíteni a küzdő diákokat. Ha gyermekének meg kell ismételnie a besorolási fokozatot, akkor fontos, hogy minden más probléma, amelyet felmerülnek, gyorsan kezelik. Ügyeljen arra, hogy nagyon szoros kapcsolatban maradjon gyermeke tanárával.
A tanév elején jön létre egy terv, amely rendszeres kapcsolatot tart fenn, majd győződjön meg róla, hogy kapcsolatban marad. Ha gyorsan megtudja, mikor gyermeke jól teljesít az iskolában vagy küzd, akkor képes lesz dicsérni őket, vagy gyorsan felajánlja a szükséges támogatást.
Fontolja meg a különböző tanárokat
Egy másik tanár az ismétlõdõ évfolyamra új gyõzelmet és tiszta lapot ad új gyermekeinek valakivel.
Ez segít abban, hogy feloldja az előző évek bármelyik rossz modelljét, és tovább növelje gyermeke fejlődését, mivel még mindig új pedagógust szereznek az új tanévben.
Lehet, hogy ugyanazt a tanárt szeretné tartani, ha a gyermeke és a tanára jó kapcsolatot alakít ki a gyermeke küzdelmei ellenére.
Ha gyermeke olyan tanárral rendelkezik, aki valóban jó haladást ért el a gyermeke számára, és a gyermeke még egy évig igényel, akkor ugyanaz a tanár újra dolgozhat.
Fontolja meg a különböző tantervet
Gyermeke már látott egy bizonyos tankönyvkészletet egy sor tanítási tervvel és egységekkel együtt. A bemutatott információk más módon történő bemutatása megerősíti a tanultságot, amely akkor következett be, amikor az anyag többi része más módon kerül bemutatásra. A különböző tanterv használatával a gyermek friss képet kap az anyagról, nem pedig ugyanazt a dolgot kétszer. A második szemlélet és a tanulási megközelítés lehet az, amire szükségük van a sikerhez.
Fontolja meg a különböző osztályú szerepeket
Beszélj a gyermek új tanárával arról a pozitív szerepkörről, amelyet a gyermeked az új tanteremben lehet. Ez segíthet elkerülni azt a társadalmi megbélyegzést, hogy "a kieső gyerek". Ehelyett a gyermek tanára képes lehet azonosítani, hogy gyermeke vezető szerepet tölthet be az osztályteremben. Keresse meg a gyermeke pozitív képességét és karakterét, amelyet a tanár építhet, hogy segítsen a gyermeke és társainak látni gyermeke sikert.
Fókuszban kell tartani gyermekének pozitív készségeit
Az iskolában egy évig tartó visszatartás általában egy olyan gyermek eredménye, amely éppen nem készen áll a következő évfolyamra.
Sajnos a megbélyegzés egy évvel visszatartva van. Gyermeke úgy érezheti, hogy hülyeség, rossz vagy valahogy csak nem képes a dolgokat. Ez komoly önbizalmat okozhat.
Ha gyermeke sikernek számíthat, megakadályozhatja, hogy a fokozatos megőrzés megbélyegje a gyermekeit. gyermek. Regisztrálj gyermekeidet a tanórán kívüli tevékeny tevékenységekre . A gyermeknek is van valami pozitív várakozás az iskolai napig.
Ön is segíthet a gyermek önbecsülésének kidolgozásában egy növekedési gondolkodásmódot . A növekvő gondolkodásmód az intelligenciát és a karaktert az ember által a fejlődésükbe bevont munkának az eredménye, nem pedig azt hinni, hogy az emberek okos vagy jó az iskolában (vagy sem), és hogy nem változtatható meg.
Tekintsük a szociális és tanulmányi készségek közvetlen tanítását
Az egy évvel visszafogott gyermekek gyakran társadalmilag éretlenek. A szociális készségek elsajátítása, hogy jobban megismerkedhessenek társaikkal, jobb lehetőséget kínálnak nekik, hogy sikeresek legyenek az iskolában. A szociális készségek fejlesztése jobb csoportmunkát és az osztályban való részvétel képességét eredményezi, ami jobb tanulást eredményez.
Hasonlóképpen, ha a gyermeke segítségre van szüksége a tanulási készségekkel vagy az iskolai munkák megszervezésével, akkor közvetlenül tanítja gyermekeit ezek a készségek, amelyek segítenek nekik az iskolában.
Kérdezze meg gyermekeit vagy gyermekorvosát, hogy tájékozódjon arról, hogy hol lehet extra segítséget kapni a szociális készségekkel vagy szervezetekkel kapcsolatban. A gyermek iskolai tanárai tisztában lehetnek a közösség erőforrásaival, amelyek segíthetnek a gyermeknek e szükséges készségekkel.