8 Egyéni oktatási program alapvető összetevői

Az IEP-nek tartalmaznia kell a célokat és a speciális szolgáltatásokat

Az egyéni oktatási program (IEP) a tanulási zavarokkal küzdő gyermekek és egyéb fogyatékossággal élő gyermekek speciális oktatási programjainak alapvető összetevője. Olyan egyedi részekből áll, amelyek úgy működnek, mint egy útiterv, ahol megállapítja, hol van a gyermeked, hol akarsz menni, és hogyan jut el oda.

Használja ezt a gyors útmutatót annak érdekében, hogy megértse azokat a minimumkövetelményeket, amelyeket a szövetségi IDEA törvénynek tartalmaznia kell.

1 -

A hallgató jelenlegi képzettségi szintje

Minden IEP-nek tartalmaznia kell a gyermek aktuális teljesítményének és készségeinek leírását minden aggodalomra okot adó területen. Meg kell magyarázni, hogyan befolyásolja a fogyatékosság az általános oktatási tantervben elért haladását.

A kijelentések az akadémikusokat, az életkészségeket, a fizikai működést és a társadalmi és viselkedési készségeket érintik. A diákok tanulási képességét befolyásoló egyéb problémás területeket is tartalmazhatnak.

Az IEP csapatok rendszerint formális értékeléseket használnak a gyermek működésének meghatározására és a teljesítmény alapjainak meghatározására. A csapat a diákok tantermelő tanárait is felhasználhatja anekdotikus információkkal és előrehaladási adatokkal a készségeik további leírásához.

2 -

Éves célok a hallgató számára

Az IEP-nek tartalmaznia kell a gyermek céljaira vonatkozó információkat, amelyeket évente legalább egyszer frissíteni kell. A célok meghatározzák, hogy mit várhat a hallgató a következő évben tanulni, beleértve az akadémiai készségeket és a vonatkozó funkcionális készségeket.

A funkcionális készségek programjain részt vevő és alternatív értékelést végző hallgatók számára az IEP-nek mérhető rövid távú célokat is tartalmaznia kell. Ezeket fogják felhasználni az éves célok elérése felé tett haladás mérésére.

3 -

A hallgató nyomon követése

Az IEP-nek tartalmaznia kell egy magyarázatot arról, hogy miként fogják mérni a célok és célok elérését. Azt is le kell írnia, hogy az információkat hogyan továbbítják a szülőknek.

Ezáltal a szülőknek világos elképzeléseik vannak arról, hogyan értékelik a hallgatói fejlődésüket. Biztosítékként szolgál továbbá, hogy megkapja az elért eredményekről szóló jelentéseket, így fenntarthatja szerepét az oktatásban.

4 -

Különleges oktatási szolgáltatások a hallgató számára

Az IEP-nek tartalmaznia kell a hallgató speciális oktatási programjának leírását, amelyet az adott igényeinek megfelelően alakítottak ki. Ez részletesen ismerteti a speciálisan tervezett oktatást és a kapcsolódó szolgáltatásokat, amelyekkel a hallgató megkapja, hogy segítsen neki az oktatási célok elérésében.

5 -

A hallgatók számára nyújtott szolgáltatások időtartama

Az IEP-nek tartalmaznia kell egy tervezett kezdési és befejezési dátumot az IEP csapata által javasolt szolgáltatások tekintetében. Ez magában foglalja a szolgáltatások gyakoriságára vonatkozó részleteket, és hol szállítják azokat. A szándék az, hogy mindenki pontosan tudja, mikor és hol tartózkodik a hallgató egyéni programja.

6 -

Részt vesz a hallgató általános tantermeiben

Ez a szakasz biztosítja, hogy a gyermekeket a lehető legkevésbé megszorító környezetben oktassák a lehető legnagyobb mértékben. A felkészülés során az IEP csapatának meg kell fontolnia, hogy a gyermek általános és általános iskolai oktatásban részt vesz-e a fő tantermi osztályokban.

Az IEP-nek meg kell határoznia, hogy mennyi időt vesz igénybe a hallgató ezen osztályokban való részvételre. Megmagyarázza a határozat indokolását is.

7 -

Tesztelése a hallgatók számára

Az IEP-nek meg kell tudnia magyarázni, hogy milyen típusú vizsgálati szálláshelyeket fognak használni a hallgató számára. Azt is meg kell magyarázni, miért szükségesek. Ha egy diák részt vesz az alternatív felmérésekben, akkor a döntés indoklását be kell építeni az IEP-be.

8 -

Nyilatkozat az átmenetről a hallgató számára

Legfeljebb egy gyermek 16. születésnapján az IEP-nek tartalmaznia kell mérhető célokat a hallgató várható másodlagos programjához. Ez magában foglalja a hallgatók számára e célok eléréséhez szükséges szolgáltatások leírását is.

Az átmeneti célok és szolgáltatások középpontjában olyan oktatási és támogatási szolgáltatások állnak, amelyek ahhoz szükségesek, hogy segítsék a hallgatót az iskolai környezetből kiindulva munkába, szakképzési programba vagy más önálló életmódot elősegítő programba. A céloknak egy diákot is fel kell készíteniük, hogy támogassák magukat az egyetemen.

A Word Verywelltől

Ha gyermekének szüksége van egy IEP-re, győződjön meg róla, hogy minden részletét megértette. Kérje meg az IEP csapata kérdéseit, és keresse meg azokat a frissítéseket a hallgató fejlődésében. Ha bevonod magadat az oktatásba, segíthet a program eredményeinek maximalizálásában.

> Forrás:

> Különleges oktatási programok hivatala. IDEA rendeletek: Egyéni oktatási program (IEP). Amerikai oktatási minisztérium. 2006. https://www2.ed.gov/parents/needs/speced/iepguide/index.html

> Különleges oktatási és rehabilitációs szolgáltatások hivatala. Átmeneti útmutató a posztszocialista oktatáshoz és foglalkoztatáshoz a diákok és a fogyatékkal élő fiatalok számára . Amerikai oktatási minisztérium. 2017. https://sites.ed.gov/idea/files/postsecondary-transition-guide-may-2017.pdf

> Amerikai oktatási minisztérium. Útmutató az egyénre szabott oktatási programhoz. 2000.