Mi ez és miért van probléma
Megismertem ezt a koncepciót, amikor a fiam fiatal volt, és a tanárok folyamatosan azt mondták nekem, hogy van ADHD-ja. Az első alkalommal, amikor valaki azt mondta nekem, hogy valószínűleg az ADHD volt, amikor körülbelül hat éves és az első osztályban. Ő volt az öntanult olvasó, és mire ő volt az első évfolyam, ő már folyékonyan reade r, könyveket olvasni a gyerekek számára, nyolcadik és idősebb. Kétségbeesetten akarta olvasni a tudományról szóló könyveket az iskolában, mint otthon, de a tanár nem engedte meg.
Ragaszkodott hozzá, hogy először olvassa el a szükséges anyagot, majd átadja a megértés tesztjeit, mielőtt engedélyt kapna bármely más könyv megnyitására. Olyan volt, mint a kínzás, és nagyon nehéz volt ülni a hátsó udvaron lévő nyulakról szóló olvasmányokon, amikor tudta, hogy könyvek vannak a fekete lyukakról, amelyeket otthon várnak.
Később, amikor a fiam nyolc éves volt, pszichológussal teszteltem. Amikor visszamentem, hogy megbeszéljem vele a teszt eredményeit, nagyon érdekes vitát folytattunk a tehetséges gyerekekről és az ADHD-ről. Ő volt az első, aki bemutatta nekem az ötletet, hogy kezdtük patologizálni a normális gyermekkori viselkedést. Ez volt az 1998-as év. Azóta hosszú utat tettünk meg, több módot találva a normális viselkedés patológiájára.
Mi a patológia és mit jelent a patologizáló viselkedés?
A patológia a betegség vizsgálata. Ez is az eltérés a normától, valami "abnormális". A viselkedés patologizálása egy teljesen normális viselkedés problémaként való feltüntetése, olyan beavatkozást, kezelést vagy kábítószert igénylő magatartás.
Sajnos, ez sok mindannyit tesz a társadalmunkban a viselkedéshez, ami teljesen normális a gyermekek számára. Például egészen normális, hogy a kisfiúk nyugtalankodni és nyugtalanul üldögéljenek, amikor az osztályteremben ülnek. Ma minden olyan kisfiú, aki az osztályban nyugszik, most azonnal felmerül a gyanú, hogy van ADHD.
Míg néhány gyermeknek van ADHD-ja, nem minden gyermek, aki nyugtat, vagy nem ül le. Ugyanígy minden moody gyermek úgy gondolja, hogy bipoláris rendellenességgel rendelkezik. Ismételten, noha egyes gyerekek elszállnak, nem minden szeszélyes gyermeke van. A normális viselkedés ilyen jellegű patologizálása gyakoribb a tehetséges gyermekekkel szemben, mint a nem tehetséges gyermekeknél.
Mi a normális ajándékozott viselkedés és hogyan patologizálódik?
Ez eléggé nehéz meghatározni a szokásos viselkedést általában; a normális tehetséges viselkedés meghatározása még nehezebb lehet, mert a tehetséges gyerekek sokféle magatartása egy bizonyos rendellenesség tüneteivel megegyezhet. Az ADHD valószínűleg a leggyakoribb rendellenesség, amelyet a normális tehetséges gyerekek rosszul diagnosztizáltak. Egy tehetséges gyermek, aki az osztályteremben nem találkozik, gyakran jár el, és a cselekvés fizikai lehet. A gyerek mozoghat és felhajt. Úgy tűnik, nehéz idõt fektetni és figyelni. Lehet, hogy álmodozik. Azonban, ha a gyermek megfelelő kihívással rendelkezik, a viselkedés eltűnik, néha egyik napról a másikra. Sajnálatos módon az iskolák nem hajlandóak a kihívást jelentő munkát végezni, olyan okokra hivatkozva, mint az "éretlenség" vagy a már elvégzett munka képtelensége.
A tehetséges gyermekek szokásos, de félreérthetetlen magatartása magába foglalja érzelmeit.
A tehetséges gyermekek érzelmileg intenzívek lehetnek Dabrowski-féle kifejezésekben, érzelmileg túlérzékenyek vagy túlzottan feltehetőek. Ez azt jelenti, hogy amikor szomorúak, nagyon szomorúak, és amikor boldogok vagyunk, nagyon boldogok vagyunk. Ez arra készteti az embereket, hogy higgyék el, hogy ilyen gyermekek bipolárisak. Nem. Nagyon intenzívek - mélyen érzik magukat.
Egy másik, sok tehetséges gyermek közösségének túlérzékenysége az érzéki túlérzékenység. Az ilyen túlzott alkalmassággal rendelkező gyermekeket zajt vagy zajt, vagy bizonyos élelmiszerek textúrájával zavarhatja. Mivel erősen reagálhatnak erre a fajta érzéki bemenetre, gyakran rosszul diagnosztizálják őket, mint az SPD (érzékszervi feldolgozási rendellenesség).
Ez a kijelentés az érzéki túlérzékenységgel rendelkező tehetséges gyerekeket írja le: "Az SPD-vel rendelkező ember túlságosan reagálhat az érzésre, és megtalálhatja a ruházatot, a fizikai érintkezést, a fényt, a hangot, az ételt vagy más érzékszervi beadást, hogy elviselhetetlen legyen." Ha a gyermeke túlságosan elviselhető, észreveheti, hogy a fülét a filmszínházba helyezi, vagy a zoknit kikapcsolja, mert gyűlöli a varratok érzését, vagy az ingén hátulról vagy visszautasítja a címkéket bizonyos ételeket esznek a textúra vagy a szag miatt.
Sok tehetséges gyermek is tökéletesítő. Nemcsak tökéletesen mindent meg akarnak csinálni, másokat is tökéletesen elvárhatnak. Lehet, hogy helyesbítik a hibás hibát. A szándékuk nem az, hogy megzavarná a tanárokat, hanem az információ kijavítását. Ez nem állítja meg, hogy egyesek azt állítják, hogy ilyen gyermeknek van ODD - Ellentmondásos Defiant Disorder. Vagy a tehetséges gyermeke tökéletességének köszönhetően mindent tökéletesen akar: mindent, formát, színt vagy méretet szervez. Ez a viselkedés azt eredményezheti, hogy egyesek úgy gondolják, hogy a gyermek OCD - Obsessive Compulsive Disorder.
Miért fontos a diagnózis?
Vannak, akik azt mondták nekem, hogy a diagnózis nem számít, hiszen úgy hiszik, hogy a gyermek kezelni fogja a "probléma" viselkedését. Valójában egyes szülők ezt a pszichológiai diagnózist keresik, mert amikor egy gyermeknek van egy, akkor az IEP (Individual Educational Plan) minősül. Mivel az IEP-t úgy kell megtervezni, hogy megfeleljen a gyermek egyéni szükségleteinek, a kihívásokkal teli munka szükségessége a diagnosztizált "fogyatékossággal" készülő szálláshelyeken kívül szerepel.
Ez a megközelítés számos hibát tartalmaz. Az egyik esetében a kezelés gyakran hatástalan. Mindenekelőtt a tehetséges gyermekeknek speciális szálláshelyeket kell kialakítaniuk, amelyeket kifejezetten a saját képességeikhez terveztek, éppúgy, mint bármely speciális igényű gyermek. Bármely olyan kezelés, amelyet egy gyermek állapotának befogadására terveztek, nincs olyan hatása, amely figyelmen kívül hagyja a tehetségre alapozott szükségleteket.
Egy másik hiba az, hogy a diagnózisok egy része gyógyszert is tartalmaz, amely kábítószert tartalmaz. Ez igaz az ADHD-re, amelyre a Ritalint gyakran előírják. A Ritalin egy 2. osztályú gyógyszer, ami azt jelenti, hogy kábítószer, mint a kokain. Nem kockázatos, ezért miért adhatják el a gyógyszert a gyermeknek olyan állapot kezelésére, amellyel nincs?
Ennek a megközelítésnek az utolsó hibája az, hogy azt mondja a gyermeknek, hogy a normális viselkedés normális. Olyan ez, mint egy kicsi szemű gyermek kezelése. Ahelyett, hogy segítenének a gyermeknek megérteni magát, azt mondja a gyermeknek, hogy valami baj van vele. Ha egy gyermek valóban rendelkezik ezekkel a feltételekkel, akkor biztosan szeretnénk látni segítségét. A tehetséggondozás nem teszi meg a gyermeknek immunitását ezen fogyatékosságok egyikének, de gondos diagnózist kell végezni. Ez különösen azért igaz, mert a diagnózis az iskolában és az egész életen át tartó gyermek után jár. Amint ez a diagnózis megtörtént, nagyon nehéz megszabadulni. És ez megnehezíti az olyan valódi kérdések kezelését, amelyeknek egy tehetséges gyermeke a tehetségével kapcsolatos. Mindannyian azt szeretnénk, ha minden gyermek számára a legjobb, és ez magában foglal minden tehetséges gyermeket.