Egyedi megközelítés a növekedéshez és fejlődéshez
Míg az ember a fejlesztés alatt áll, a szülőknek tisztában kell lenniük azzal, hogy az egyéni különbségek milyen szerepet játszanak a pubertás és a serdülőkorban. Az egyéni különbségek a pszichológiában olyan változók, mint az attitűd, az értékek, az önbecsülés , a kognitív fejlõdési sebesség vagy a mértékletesség mértéke - a különbözõ apró darabok és darabok és egyedülállóvá teszi másoktól.
Történelmileg a pszichológiai tudomány figyelmen kívül hagyta az egyéni különbségeket az átlagos viselkedésre való összpontosítás mellett.
Például tudjuk, hogy átlagosan a lányok először 10,5 évesnél fiatalabb pubertás jeleit tapasztalják. Bár ez fontos információ, értékes a különbség a pubertás fejlődésében is. Néhány lány nagyon korán vagy nagyon későn éli a pubertást. A pszichológusok rájöttek arra, hogy mindkét helyzet komoly következményekkel járhat a lány jövőjére nézve . Ha csak az átlagot tanulmányoztuk - más szóval, ha figyelmen kívül hagyjuk az egyéni különbségeket - hiányoznánk a gyermekfejlesztéssel kapcsolatos kulcsfontosságú információkat.
Melyek az egyéni különbségek a Tween bemutatása során?
Az egyéni különbségeket leggyakrabban a személyiségfejlesztés területén tanulmányozták. A pszichológusok összegyűjtöttek hatalmas mennyiségű adatot arról, hogy az emberek milyen jellegűek egymástól. Például megjegyezték, hogy a "Nagy öt" személyiségjegyek egyéni különbségei először erősen megjelennek az elmúlt években.
Az egyéni különbségekhez hozzájáruló személyiségjegyek a következők:
Lelkiismeretesség
Van a felelős vagy szorgalmas ember? Korán, időben, vagy mindig későn találkozik? Megkérdezi-e a házi feladatot?
barátságosság
Van-e pozitív szociális interakcióid?
Jó vagy, hogy kellemes vagy, szeretetre méltó, segítőkész vagy együttműködő?
Nyitottság a tapasztalatra
Vonzó vagy nagy kreativitása van? Rugalmas vagy kíváncsi vagy kalandos? Szereti az új zenét hallgatni, új dolgokat tanulni, új ételeket kipróbálni vagy új helyekre menni? Nyitott ember, aki szereti változatosságot a mindennapi életében, vagy vágyik az újdonságra?
neuroticismus
Van a rendszeres tendencia, hogy ideges, dühös, bűntudatos vagy depressziós? A neuroticizmus magas szintje azt jelenti, hogy a mindennapi helyzetekben rosszul reagál a stresszre, megtapasztalja a félelmet vagy a reménytelenséget, ez a helyzet a te tweeneddel?
extraverzió
A feszületed a másik ember körül? Ez a tulajdonság ellentétes egy introverttal, akit egyedül élvez.
Hogyan segítheti a serdülõ pszichológia a Tween növekedését és fejlõdését?
Összességében az egyéni különbségek tanulmányozása segít megérteni nem csak azt, hogy mi teszi az embereket hasonlóvá, hanem azt is, hogy mi különbözteti meg egymástól. Ha figyelembe vesszük, hogy az egyik személyről a másikra változik, akkor az emberi viselkedés teljes körét érthetjük legjobban.
Arra is megérthetjük, hogy mi minősül normális variációnak, például, hogy mely fejlődési arányok lehetnek vörös zászlók az intervencióhoz, például tanulási zavarok esetén , amelyek az egyéni különbségek kombinációjának tulajdoníthatók.
Egy 12 éves ikrei 2014-es tanulmánya szerint az egyéni különbségek fő okai örökletesek vagy környezetbarátek (a kutatók alaposabban megvizsgálták a klasszikus természetet és a nevelési érvet). Amikor a saját fejlesztésedre és fejlődésedre koncentrálsz, a tanulmány azt sugallja, hogy a közönség próbálja meg a lehető legtöbb tapasztalatot, hogy felfedezhesse az étvágyát és alkalmasságát a különböző készségekre.
Engedje meg, hogy a közönség kiválasztja, módosítsa és megteremtse saját tapasztalatait és környezetét, nem pedig egy átlagos méretű modellt alkalmazva. Ez azt jelenti, hogy a körülményektől függően szülőnek kell lennie minden gyermeknek.
Nézd meg, hogy hozz létre egy egyénre szabott megközelítést, és ösztönözze a tween-t, hogy kövesse azokat a preferenciákat, amelyek érdeklődnek tőle, és az egyéni különbségekkel leginkább megfelelnek.
Forrás:
Berger, Kathleen. A fejlődő személy az élethosszig. 2008. 7. kiadás. New York: Megéri.
Plomin R, Shakeshaft NG, McMillan A, Trzaskowski M. Természet, nevelés és szakértelem. Intelligencia . 2014-ig; 45: 46-59. doi: 10.1016 / j.intell.2013.06.008.