A depresszióval küzdő gyermekek és tizenévesek gyakran küzdenek az iskolában. A depresszió tünetei közvetlenül akadályozhatják a tanulást és a munka befejezését. Ez vezethet egy gyötrelmes ciklushoz a depresszióban szenvedő gyermek vagy tini számára. A rossz iskolai teljesítmény a kudarc és a megnövekedett stressz érzéséhez vezethet, ami súlyosbítja a depressziót.
Vannak olyan lépések és stratégiák, amelyekkel a szülők megtehetik, hogy segítsenek gyermekük vagy tinédikájuk támogatásában. Fontos megérteni, hogy a depresszió hogyan befolyásolhatja a tanulást és az iskolai teljesítményt, hogy megtalálja a módját, hogy kifejezze saját megközelítését kifejezetten a gyermeke számára.
Annak megértéséhez, hogy a depresszió hogyan befolyásolhatja a tanulást, fontos, hogy rövid idő alatt áttekintse egyes depressziós tüneteket. A depresszió tüneteinek teljesebb, fejlõdés szempontjából megfelelõ pillantása a következõ hivatkozások használatával történhet: tünetek gyermekeknél, tünetek a tinédzsereknél, tünetek a tizenévesek körében.
A depresszió tünetei és hogyan befolyásolják a tanulást és az iskolai teljesítményt
- Örülési, érdeklődési vagy motivációs veszteség A gyermek abbahagyhatja az iskolai munkájuk gondozását, vagy akár a kortárs kapcsolatokat. Nehéz látni az értéket abban a munkában, amiért a gyermeke nem látja, vagy nem érezheti, hogy hasznot húzhat.
- Szorongás A gyermek hirtelen félelmet kelthet attól, hogy részt vegyen az iskolában. Ugyancsak nehéz tanulni, amikor aggódó. Az ideges diákok gyakran aggódnak a félelmük miatt, és nem tudnak koncentrálni az órákra vagy az iskolai munkára.
- A reménytelenség érzése A gyermek nem látja az iskolában való részvételt, ha úgy véli, hogy kevés esélyük van a sikerre. A depresszió elhúzhatja a valóság észlelését, ami azt jelenti, hogy egy képes gyerek úgy gondolja, hogy nem tud sikerülni egy feladatban, vagy hogy minden jó jön a helyes feladattól.
- Nehézség A gyermek koncentrálódása nem feltétlenül tud összpontosítani az iskolai órákra és az iskolai munkára.
- Fáradtság A fáradtság megnehezítheti gyermeke számára, hogy felébredjen és iskolába járjon, és ébren maradjon az osztályidő alatt. A megnövekedett idő alvás vagy pihenés is zavarhatja azt az időt, amelyet a házi feladatra költeni lehet. A gyermekének milyen kevés energiája van, lehet, hogy kisebb kihívást jelentő tevékenységeket szeretne használni, mint az iskolai munkát.
- Az étvágyat érintő változások Az állandó, egyenletes energiaszintek következetes figyelmet és iskolai teljesítményt eredményeznek. A depresszióban szenvedő gyermekek és tizenévesek nem éreznek olyan ételt, amely hozzájárulhat az alacsony energiaigényhez és a csökkent figyelemhez.
- A test fájdalmait nem lehet magyarázni Keményen van egy olyan gyermek számára, aki fájdalmasan és fájdalmasan összpontosít valamire.
Még akkor is, ha gyermeke csak a fenti tünetek közül néhányat tapasztal, akkor láthatja, hogyan befolyásolja az iskolai teljesítményük. Íme néhány tipp és stratégia az iskolai sikerhez, amikor a gyermeke depresszió.
Get Professzionális kezelés a gyermeke vagy a tizenéves depresszió
A gyermeke vagy a tinédzser kezelése a depresszióhoz segíthet enyhíteni néhány vagy az összes olyan tünetet, amelyek befolyásolják a gyermek tanulását.
A gyermek kezelője képes lehet olyan életstílust biztosító stratégiák kidolgozására is, amelyek segítenek a gyermekek depressziójának javulásában az idő múlásával.
Az iskolai évek gyorsan repülnek. Ha gyermeke megfelelő és hatékony kezelést kap gyorsul, akkor megakadályozza, hogy gyermeke eltűnjön, és az iskolában tovább csökkenjen. Gyermeke kezelőszolgáltatója is lehet erőforrás, ha úgy találja, hogy dokumentációt kell benyújtania a gyermeke iskolájához.
Győződjön meg arról, hogy szoros kapcsolatban áll a gyermekeiskolával
Ismerje meg gyermeke tanárának lehető leghamarabb. Ha megismered gyermeke tanárait, mielőtt iskolai küzdelmet kezdene, akkor már nyitott kommunikációt létesít az iskolával és a gyerekek tanáraival, hogy ismerkedjenek velük.
Egy nyitott párbeszéd létrejöttével Ön és az iskola megoszthatja észrevételeit a gyermek viselkedésének és iskolai teljesítményének változásairól.
Szorosan figyelemmel kísérje gyermekeinek gyermekeit
Gyakran előfordul, hogy a depresszióban lévő gyermekek és tizenévesek csendben lemerülnek az osztályteremben. Gyermeke csak csendben hagyhatja abba a csoportos tevékenységekben való részvételt. Bár a munka befejezése nem okoz gondot a tanárnak, a tanárok nagyobb valószínűséggel észlelik a zavaró és hangos diákokat, mint azok a diákok, akik csendben lemaradnak.
Sok iskola rendelkezik online osztályú könyvekkel, amelyek szülői hozzáféréssel rendelkeznek. Tudja meg, hogy a szülők a gyermek iskolájában gyorsan ellenőrizhetik gyermekeik minõségét.
Kérdezd meg a tanárokat, hogy módosítsák a feladatokat
Ha a gyermeke messze elmaradt, a felzárkózás lehetetlen lehetetlen. Ha úgy gondolja, hogy gyermeke egyszerűen nem képes felzárkózni az iskolai munkájukra, be kell ütemezni egy privát idõt, hogy beszéljen a gyermeke tanárával. Tájékoztassa őket arról, hogy gyermeke depresszióval küzd, és úgy gondolja, hogy nem állnak készen arra, hogy felzárkózzanak, vagy lépést tartsanak.
Ezután kérdezze meg gyermeke tanárát, hogy van-e olyan módja, amellyel csökkentheti gyermeke iskolai munkáját egy kezelhető munkamennyiségig, amíg gyermeke nem javul. Érdemes megtartani írásbeli feljegyzéseit e találkozóról a saját nyilvántartásaihoz.
Írásos megjegyzései emlékeztetni fogják Önöket pontosan a pontos hozzárendelési módosításokra, amiket Ön és a tanár egyetértett, és milyen hosszú ideig tart a csökkentett iskolai munka. Ha úgy találja, hogy az eredetileg egyetértett, hogy nem működik, akkor feljegyzed, hogy mit próbáltál.
Abban az esetben, ha gyermeke depressziója úgy tűnik, hogy hat hónapnál hosszabb ideig hatással lesz a gyermek iskolai teljesítményére, érdemes lehet felfedezni egy 504-es terv beszerzését. A munkaterhelés csökkentésére szolgáló kezdeti stratégiák hasznosak lesznek annak eldöntésében, hogy milyen módosításokat kell beilleszteni az 504-ben.
Keress egy tanárt, amely segíti a gyermeke felügyeletét
A középiskolában és a középiskolában a tizenévesek és tizenévesek több tanárt látnak az iskola egész napján. Ha a gyermeke nem rendelkezik sajátos háziasszonnyal vagy tanácsadói tanárral, akkor keresse meg a tanár feladatait. Ennek tanárnak kell lennie, hogy gyermeke kényelmesen beszél, és biztos lehet benne, hogy rendszeres kapcsolattartó a nap folyamán más tanárok és ön számára.
Beszéljétek meg a tanárral, mennyit fognak összegyűjteni más tanároktól, és milyen gyakorisággal kommunikálnak veled a monitoring tanár. Az egyik tanár, aki központi szerepet játszik az iskolai kommunikációban, meg fogja őrizni az iskola tanárait egymás közreműködésével, ahelyett, hogy nem észlelné a problémákat, vagy olyan különálló stratégiákat próbálna ki, amelyek túlterhelik a gyermeket
A különböző iskolák különböző módon járulnak hozzá a tanárok egymáshoz és a szülőkhöz. A gyermek iskolájával dolgozzon, hogy világos és nyílt kommunikációt hozzon létre.
Segítsen a gyermeke szervezetének és napi rutinainak
Az ingadozó energiaszintek megnehezíthetik a tanulást. Segítsen gyermekének észrevenni, amikor elkezdett túlterheltnek érezni, hogy rövid szünetet tarthassanak - mielőtt elveszítenék az összes energiájukat, túl keményen nyomva.
Keresse meg a feladatok kisebb feladatokhoz és munkamenetekhez való hozzárendelését, hogy elkerülje a túlterhelést. Ahelyett, hogy gyermeke vagy tinédja egy teljes órát folytatna a házi feladatokban, talán tizenöt-húsz perc múlva, miután hazaérkezett az iskolából, majd egy hosszú szünetet követett, majd újra vacsorázni kezdte a házi feladatokat.
Győződjön meg róla, hogy gyermeke egy meghatározott helyen helyezi el a házi feladatát, mielőtt elveszítené, és elfelejtette befordítani. A házi feladat létrehozása megkönnyíti a gyermeke számára, hogy ugyanabba a helyre tegye munkáját, készen arra, hogy visszatérjen az iskolába. Ez csökkenti annak szükségességét, hogy gyermeke gondolkodjon, és emlékezzen arra, hogy hol helyezkednek el a munkájukban, csökkentve a gondolkodásmód számát, hogy elvégezzék munkájukat.
Keresse meg a szociális interakció megtanításának és ösztönzésének módjait
A depresszióban szenvedő gyermekek gyakran negatív képet kapnak egymás közötti kölcsönhatásokról. Lehet, hogy észrevette, hogy gyermeke kevesebb időt tölt a barátaival. A tanárok észrevehetik, hogy gyermeke elkerüli a csoportos tevékenységeket.
Segítsen gyermeke számára egy olyan tanórán kívüli tevékenységet keresni, amely érdekli őket, és segíti őket abban, hogy megtanulják a pozitív szociális készségeket. Ez lehet egy csapat edzői sportesemény, aki bátor sportesetre ösztönöz, vagy egy könyvklubba, ahol a gyermeke kedvenceivel beszélni szeretne társaikkal.
Kérdezheti gyermeke tanárait is a klasszikus társadalmi interakciókról. Miután a tanárok megértették, hogy gyermeke depressziója befolyásolhatja az osztálytermi társas viselkedésüket, a tanár lépéseket tehet a gyermeke számára a szocializáció megkönnyítésére. A tanár úgy nézhetne ki, hogy jobban kompatibilis munkacsoport-partnereket talál, vagy beavatkozik, ha látják, hogy a gyermeknek nehézségei vannak más hallgatókkal kapcsolatban. nehézségekbe ütközik más diákokkal.
Válassza ki azokat a tippeket, amelyekről úgy érzi, hogy a leginkább a gyermeke számára előnyös. Ez segíteni fog a család és az iskola közötti partnerség létrehozásában, hogy segítséget nyújtson gyermekének vagy tinédzser depressziójának. Ha egyszer képesek vagyunk a tanárokkal a gyermekek oktatási szükségleteinek kielégítésére, akkor pontosan meg tudod találni, hogy az egyedülálló gyermeke újból sikeres lesz az iskolában.
Forrás:
Crundwell, Marc A. és Kim Killu. "Válasz a diákok depressziójára". Oktatási vezetés: Beavatkozások:. ASCD, 2010. október. Web. 2016. szeptember 30.