A valóban rossz tanárok ritkák, de léteznek. A legtöbb tanárnak ma kell főiskolai végzettséggel rendelkeznie, és teljesítenie kell egy mentorált hallgató tanítási gyakorlatát, mielőtt tanítani tudna. A hivatásos, tanúsított tanárgá váláshoz vezető út eléggé kihívást jelent ahhoz, hogy megakadályozza a szakmában nem szereplő embereket abban, hogy rendszeres osztálytermi tanárgá váljanak.
Mégis valahogy, valaki, aki esetleg nem alkalmas arra, hogy tanár legyen, megkapja a megbízóleveleket és a tanári pozíciót. Ha gyermeke egy rossz tanárral rendelkező osztályban van, akkor valószínűleg aggódik amiatt, hogy a gyermek megtanulja, és milyen tapasztalatokkal rendelkezik az adott tanteremben.
Aggódhatsz, hogy egy egész tanév nagy mennyiségű tanulási idő a gyermek akadémiai karrierjében. Megérted, hogy a gyerekeknek minden iskolai évet mélyen meg kell tanulniuk, olyan tanulási fogalmakat, amelyek az egyik legyintés szerint épülnek fel az új szigorú szabványok elfogadásával országszerte. Bár az aggodalmad indokolt, a helyzet messze nem reménytelen.
Számos lépést tehet a helyzet javítása érdekében. Része annak, amit tehetünk, hogy a megfelelő visszajelzést nyújtsuk az iskola számára. A másik szempont az, hogy a legjobbat hozza fel, amit neked adtak - egy olyan életképesség, amire mindannyiunknak szüksége van. Néha nem kapjuk meg, amit akarunk.
A legjobb stratégiák kiválasztása, amikor valami olyat adunk, ami nem felel meg várakozásainknak, felkészíthet minket - és gyermekeinkre - a kihívásokra kerülő problémákra, amelyekkel a jövőben találkozhatunk.
Először, szerezzen be minden információt
Általában a szülőket, akik aggódnak a gyermekeikkel, rossz tanárra ruházzák át, két okból kifolyólag: "vagy a gyermeke hazaérkezett az iskolából, és rettenetes történeteket mesél el a napról, vagy szörnyű történeteket hallottatok más szülőkről.
Akárhogy is, emlékezned kell arra, hogy nem látod első kézből, mi történik az osztályteremben. Ön is korlátozott nézőpontból áll, mi történik.
Az első ösztöne lehet, hogy ugorj be és változtasd - nem. Meg kell állnod és tényleg megpróbálnod megérteni, mi történik, mielőtt bármi mást tehetsz. A gyermekétől vagy barátaitól hallott történetek nem lehetnek az egész történet, vagy akár valóságosak.
Gyermeke félreérthette volna, amit a tanár mondott nekik, vagy megismételhetnék egy ostoba pletykát, ami a gyerekek között folyik az iskolában. A barátaidat, akik nem szeretik a tanárt, nem lettek volna hajlandók megfontolni, hogy gyermekük problémákat okoz az iskolában.
Kezdje azzal, hogy kérdezzen gyermeke néhány nyitott kérdést arról, hogy mi történik az iskolában. Kérdezzenek olyan kérdéseket, mint "mi történt ma az iskolában?" "Mi történt ezután és mielőtt történt?" Kerülje az igen vagy nem kérdéseket, amelyek nem írják le a körülményeket. Ne próbálj meg kitalálni vagy javaslatokat tenni arról, hogy mi történt, mivel ezek a kérdések vezethetnek vagy összetéveszthetik a gyerekeket.
Ebben a korai szakaszban óvatosnak kell lenni, hogy ne mondjon semmit negatívnak a tanárral kapcsolatban. A gyerekek érzékenyek szüleiknek a tanárokra és az oktatásra vonatkozó attitűdjei .
Még akkor is, ha nem ért egyet azzal, amit a tanár csinál, még mindig azt szeretné, hogy gyermeke tudja, hogy tiszteletben kell tartaniuk az iskolában.
A probléma azonosítása - tényleg rossz tanár?
A tanítás rendkívül kifizetődő karrier lehet. Ugyancsak stresszes és tele van változással. Még tehetséges tanárok is lehetnek napközben vagy egyszerű hibát követnek el. Nagyszerű tanárok, tanárok, akiknek ösztönzésre van szükségük a javításhoz, és ott vannak az igazán rossz tanárok. Az igazán rossz tanárok következetesen hatástalanok lesznek.
A valódi rossz tanárok négy típusa:
- Boring Teacher Ez a tanár, aki egy darabig beszél, majd kiadja a munkalapokat, és ez az. Míg a modern tanárok előadásokat és munkalapokat adnak elő, gyakorlati feladatokat, projekteket, csoportos megbeszéléseket is tartanak, és inspirálják hallgatóikat .
- Nincs ellenőrző tanár - mint az osztályteremben. Ez a tanár egy olyan tanteremben van, amely úgy érzi, mintha felnőtt felügyelettel nem rendelkező fél lenne, még ha a tanár is ott van. A diákok beszélgetnek a tanárral, és még a dolgokat is dobhatják az osztályban. A szülők különféle történeteket hallanak a gyermekeiktől a tanárról. Néhány diák szeretheti ezt a tanárt, de nem tudja megmondani, hogy mit kellene tanulniuk az iskolában. Más hallgatók panaszkodhatnak az osztályteremben, hogy zajosak, kaotikusak, és stresszérzetet vagy túlterhelést éreznek.
- A középiskolai tanár Ez a tanár, aki úgy gondolja, hogy a gyerekek mindent megtesznek, hogy bármikor kihasználhassák az utat. Ez a tanár ritkán vagy soha nem tehet kivételt a valóban küzdő diákoknak. Ez a tanár elvégzi az IEP-ben előírt minimális követelményeket, vagy egyáltalán nem működik együtt. Kiabálhatnak a gyerekeknél, kérdéseket tesznek fel szemmel, és általában úgy tűnik, hogy nem szeretik a diákjaikat.
- A LIGHTWAY Teacher Ez a tanár nem tanít anyagot semmilyen mélységre. Gyermeke panaszkodhat arról, hogy unatkozik, vagy az iskola túl könnyű. Észre fogja venni, hogy a gyermek iskolai munkája sokkal könnyebb, mint a múltban, és kevés gondolkodásra van szükség. Ez a tanár nem fogja tudni megmagyarázni, hogy a tanulságok hogyan tanítják a szükséges szigorú normákhoz szükséges anyagokat vagy az ön vagy állami vagy iskolai körzetének elvárásait.
Egyes olyan tanárok, akik stressz alatt vannak, vagy csak rossz napja van, röviden felvehetnek ezek közé a kategóriák közé. Az igazán rossz tanár a fenti kategóriák egyikébe vagy többébe tartozik az egész idő alatt.
Ha aggodalmai vannak gyermeke tanárával kapcsolatban, de ezek nem olyan súlyosak vagy tartósak, mint a fent felsoroltak, akkor konstruktív módon szeretné felvetni a problémákat a tanárnak, hogy megbirkózhassanak velük . Ha a problémák súlyosak és tartósak, próbálkozzon az alábbiakkal:
Ne felejtse el - Diplomát kell majd tennie
Az Ön gyermekét erre az osztályra rendelték az idei évre. ou mindent megtesz annak érdekében, hogy pozitív kapcsolatban álljon a tanárral és az iskolával, mivel az a gyermeke az év hátralévő részében napközben lesz. A probléma megoldásához szükséges intézkedéseknek arra kell törekedniük, hogy a legjobb kapcsolatot az iskola, a tanár, a gyermek és az Ön által kezelhetjük.
Döntse el, milyen lépéseket kell tennie
Használja azt, amit eddig megtanult, hogy eldöntsd, mit fogsz csinálni. Ne feledje, hogy többet tudhat meg a helyzetről, amikor megpróbálja megoldani. Ha gyermeke valóban rossz tanár, valószínűleg az alábbi stratégiák közül többet kell alkalmaznia.
A tanárok folyamatosan tanulnak és megváltoznak karrierjük során. A tanárok az első három évben még mindig bejutnak a szakmába. Még javíthatja a következő lépések megtétele révén kapott visszajelzésekkel, különösen ha nem ellenőrző tanár.
Azok a veterán tanárok, akik már évek óta tanítottak, nagyobb eséllyel kerülnek be az útjukba, és megtagadják a változást. Azonban az iskolák az egész nemzetben megváltoztatták éves értékelési folyamataikat, hogy segítsék a veterán pedagógusokat észrevenni gyengeségeikről és javítani.
Ezek a lépések segíteni fognak abban, hogy egy javítani kívánó tanár ezt tegye, miközben világossá teszi, hogy egy valóban rossz tanárnak más munkát kell találnia.
1. Segítsen gyermekének megoldani a problémát
Javasoljon gyermeke számára, hogy javíthassa a helyzetet. Ha a tanár nem válaszol a kérdésekre, akkor a gyermek megtalálhatja a választ egy könyvet, osztálytársaitól, webhelyétől vagy jegyzeteitől? Ha az osztályterem kaotikus, akkor a gyermeke a szobájába vagy a folyosóra csendes helyre költözhet, hogy elvégezze munkáját? Ha az iskolai munka unalmas, akkor a gyermeke szépen javasolhatja a tanárnak projektek hozzárendelését? Lehet-e a gyermek létrehozni egy jutalmazási rendszert maguk számára, hogy ösztönözzék őket arra, hogy megszabaduljanak az iskolai munkától? Gyermeke sok önrendelkezési készséget tanulhat meg, hogy jól teljesítsen ebben a tanteremben.
2. Beszélgetés a tanárral
Időzítse meg a tanárral való beszélgetés időpontját. A legjobb, ha ezt lehet személyesen megtenni. Legyen nyugodtan a tanár, mit mondott a gyermeked, és megadja a tanárnak a lehetőséget, hogy válaszoljon. Legyen óvatos, hogy bemutassa, amit gyermeke elmondott anélkül, hogy vádló lenne. Például, azt mondhatná: "Úgy látszik, fiam úgy gondolja, hogy nem kedveli őt, azt mondja, hogy amikor segítségre van szüksége a matematikájával, forgassa a szemét, és csak mondja meg neki, hogy próbálja meg. lásd az osztályban?
A tanár másképpen magyarázhatja az eseményeket. A tanár talán nem is tudta a testbeszédet, és megváltozhat, miután hallotta, hogy a diák hogyan érezte magát. A hatékony tanár képes lesz megmagyarázni, mi történt, vagy a visszajelzést felhasználva pozitív változásokat hoz.
Ha nem más, akkor a tanár tudatában van annak, hogy gyermeke beszél az Ön számára arról, hogy mi történik az iskolában. Ha valóban rossz tanár, akkor egy kicsit többet láthatnak a gyermek körül, ha a tanár tudja, hogy a szülő panaszkodhat.
3. Gyere be, és vegye figyelembe az osztályt
Néha látni fogja, hogy mi történik az osztályban, maga segít megérteni a problémát.
Minden iskola különböző szabályokkal rendelkezik a szülők látogatóiról, ezért ellenőrizze az irodát és a tanárt. Előfordulhat, hogy néhány alkalommal meg kell figyelnie, hogy van-e általános minta. Ne aggódj, hogy a tanár képes lesz elrejteni, ha súlyos problémájuk van. Az igazán rossz tanár nem tanít jobbat csak azért, mert ide látogattak.
Lehet, hogy a gyermeke az okozza a problémát. A tanár nem hajlandó segítséget vagy segítséget nyújtani, mert gyermeke nem hajlandó követni az utasításokat, vagy jegyzeteket tenni az osztályban.
Használd, amit az idődben látsz, figyelve vagy a gyermekedhez vagy a tanárhoz. Ha a látogatása után komoly aggályai vannak a gyermekbiztonsággal kapcsolatban, beszéljen a megbízóval.
4. Beszélgetés a fővel
Csak beszélj a fővel, ha úgy érzed, hogy nem lehet megoldani ezt a problémát a gyermeke, a tanár és az Ön között. Ez egy utolsó vagy majdnem végső megoldás. Az adminisztrátorok rendkívül elfoglalt, és megpróbálják tiszteletben tartani munkatársaikat profiként. Ha a megbízó úgy véli, hogy probléma van egy tanár és a gyermek között, vagy csak egy szülő és egy tanár között, akkor a megbízó megpróbálja megoldani azt a szinten.
A főkötelezett bevonása a tanár felügyelőjére panaszkodik. A tanár ellenállhat, hogy "rájuk" rájuk. Egy kis tanár ezt a gyermeke ellen tarthatja. Ismét ez a cikk egy extrém, ritka, alkalmatlan tanárra összpontosít. Nem valószínű, hogy egy hivatásos tanár haragszik egy gyermeket érintő szülői panasz felett.
Valószínűbb, hogy a tanár óvatosabbnak tűnik körülötted. Ez a lépés valószínûleg nem vezethet az Ön és a tanár közötti nyugodt viszonyhoz. Ha azonban egy tanár valóban rossz tanár, fontos lépés.
Készülj fel, hogy nyugodj meg és maradjon objektív tényekkel, ahogy ismered őket. Kezdjük azzal, hogy egy vagy két mondatban azt mondjuk, hogy a probléma. Legyen kész megmagyarázni, hogy tudja, mit tud. Sorolja fel, mi történt, és az események hatásait. Például "Mr. Smith osztályterme szabálytalan és a gyermekem nem tud tanulni, a gyermekem többször elmondta, hogy a hangot a hangok feszülnek ki, és nem tudok semmilyen iskolai munkát befejezni. Smiths szoba Több diák beszélgetett hangosan, miközben Mr. Smith megpróbálta tanítani, és néhány diák dobott papírkötegeket, amelyek az osztályteremben lebegtek, Mr. Smith tisztán látta, mit csinálnak a diákok, és nem tettek semmit.
Ne számítsd a főkötelezettre, hogy részletesen megismerkedjen azzal, hogy hogyan tervezik a tanárral bármilyen problémát kezelni. Bármilyen fegyelmi eljárás személyzeti ügy, és gyakran törvényesen kell mérlegelni.
Amit érdekel, hogy a helyzet javul-e a gyermeke számára. Ha nem javul, és úgy érzi, hogy az osztály nem tolerálható a tanév hátralevő részében, nézzétek meg a tanárokat vagy az iskolát.
5. Kérje meg a tanárokat vagy az iskolákat
Ez feltétlenül végső lehetőség. Az osztálytermek megváltoztatása azt jelenti, hogy az új társaiknak, az új tanároknak és az osztálytermi szabályoknak megfelelően alkalmazkodnak. Néhány iskola esetleg nem képes más tanárt adni a személyzet korlátai vagy a körzeti politikák miatt. Ez az egyetlen lehetőség az iskolák megváltoztatására, ami még nagyobb változást és átmenetet igényel, esetleg akár közlekedési problémákat is.
Ha nem tudod megváltoztatni a tanárokat vagy az iskolákat, tedd meg mindent, hogy minél hamarabb törekedj a tanulási rések kitöltésére. Tekintse meg a tanítást vagy azt, hogy a gyermek hogyan tanulhat az iskolán kívül . Ez segít nekik, hogy felkészüljenek a következő évre, egy másik tanárral.
6. Beszélj a gyermekeiddel a lehető legtöbb iskolai feladatról
Ha gyermeke úgy gondolja, hogy az iskolában tanulni akarja az anyagot, a legnagyobb kíváncsiság és a tanulási gyakorlat lesz. Az ineffective tanár feladatokat adhat ki, de valóban nyomon követi a megértést. A gyermek tanulásának fokozása érdekében olyan kérdéseket tegyen fel, amelyek megkönnyítik a gyermeke mélyebb szintű gondolkodást az anyaggal kapcsolatban. Néhány példakérdés:
- Tudsz tanítani nekem, mit tanulsz ma?
- Mit gondolsz még arról, amit tanultál?
- Mit gondolsz, hogy ezt a tudást a jövőben is felhasználhatod? (Jöjjön fel néhány saját ötlet, ha kell)
Nem csak arról beszélünk, hogy az iskolai munka növeli a tanulást, hanem tájékoztatást nyújt az osztályteremben zajló tanításról is
Ne feledje, hogy míg egy teljes iskolai év egy nem hatékony tanárral messze nem ideális, nem a gyermek oktatásának vége. Más iskolai évek különböző tanárokat hoznak be a gyermek életébe. A legfontosabb dolog az, hogy ezt tanuld meg, hogyan kell kezelni a nehéz vagy kevésbé ideális helyzeteket. A gyermek korán megtanulja, hogyan kezelje a nehéz embereket, olyan készséggel, amely nagyon hasznos lehet az egész életen át.