A homogén csoportosítás a hasonló képességű diákok egy osztályba sorolása. Bár egy osztályteremben számos képesség létezhet, sokkal korlátozottabb, mint a heterogén osztályteremben található tartomány. Minden ugyanazon fokozatú, ugyanilyen osztályú diákok ugyanabban a tanteremben lesznek.
A kifejezés gyakrabban utal a fogyatékos tanulókra, nem pedig a tehetséges vagy fejlett hallgatókra.
Általában olyan fogyatékossággal élő gyermekek esetében alkalmazzák őket, akik egyáltalán nem tudnak általános oktatási programokon részt venni. Ezek közé tartoznak az autizmus, a figyelemhiányos rendellenesség (ADD), az érzelmi zavarok, a súlyos intellektuális fogyatékosságok, a többszörös hátrányok és a súlyos vagy törékeny egészségügyi állapotú gyermekek.
A viselkedési problémákkal vagy tanulási nehézségekkel küzdő gyermekek számára az önálló program célja, hogy növelje a hallgatók által a hagyományos tantermi környezetben töltött időt.
A homogén csoportosítás hátránya
Sok vita van arról, hogy a homogén csoportosulás segít a tehetséges diákoknak, vagy hátrányba hozza őket. Gyakran hallgatók ilyen programokban, más néven "önálló tantermekként", olyan speciális oktatási területekre mennek, mint a művészet, a zene, a testnevelés vagy a humán tudományok. A diákok szociálisan megbélyegzettnek érzik magukat, ha minden nap "különleges" osztályba kell mennünk.
További aggodalomra ad okot, ha a tehetséges hallgatók elhiszik, hogy valami jobb, mint az osztálytársaik, külön figyelmet szentelnek. Az iskolai körzetek és oktatók feladata, hogy minden önálló programot érzékeny módon integráljanak a zaklatás és más problémás társadalmi helyzetek megelőzésére.
Attól függően, hogy a program részmunkaidőben vagy teljes munkaidőben valósul-e meg, a hallgatók és különösen a tanárok kevert sikerteljesítménye lehet. Feltéve, hogy minden gyermeknek megvan az önálló oktatási programja (IEP), akkor azt jelenti, hogy a tanárnak meg kell felelnie mindegyik követelményének, és meg kell tanítania az alapszintű tantervet.
De a súlyos tanulási vagy viselkedési problémákkal küzdő hallgatók számára a feltételezhetően kisebb osztályméret előnyös lehet, és lehetővé teszi a tanár egy-egy figyelmét. A diákok, akik napi egy részét egy homogén tanteremben töltik, küzdhetnek ahhoz, hogy betartsák a normál tanterv követelményeit.
A tehetséges diákok előnyökkel járhatnak
Mivel az osztályteremben lévő hallgatók többsége átlagos diákok, az osztálytermek általában a tanulási igényeikhez igazodnak. Ez azt jelenti például, hogy még akkor is, ha egy tehetséges gyermek elindítja az óvodát, és nem tudja megtudni, hogyan kell olvasni, szükségtelen egy teljes nap, amely csak az ábécé egyik betűjére költözik. A leckék bosszantóvá válhatnak.
A tehetséges gyermekeknek sok intellektuális stimulációra van szükségük, és ha nem kapják meg a tanáraiktól, gyakran maguknak nyújtják. Ha a leckék unalmasak lesznek, akkor egy tehetséges gyermek elméje elgondolkodni fog az érdekesebb gondolatokon.
Egy friss tanulmány szerint a tehetséges gyerekek azt mondták, hogy sok időt kell várniuk, mert már tudták, hogy az anyagot lefedik. Úgy tűnt, a tanárok azt akarják, hogy a gyerekek ugyanolyan sebességgel mozogjanak, így a tehetséges gyerekeknek meg kellett várniuk, amíg a többi diák el nem ér.