8 Diszciplináris stratégiák gyerekek számára, akiknél az ADHD szerepel

Ezek a fegyelmezési stratégiák kezelik a tüneteket és csökkentik a viselkedési problémákat.

Az ADHD-vel foglalkozó gyermekek gyakran eltérő megközelítést igényelnek a diszciplínában. Néhány egyszerű változás a szülői stratégiájához adhat gyermeke számára azokat az eszközöket, amelyeknek szüksége van a viselkedésének hatékonyabb kezeléséhez.

A definíció szerint az ADHD-s gyerekeknek problémái lehetnek, hogy még mindig ülnek, feladatokat töltenek be, impulzusokat kezelnek és utasításokat követnek. Ezek a fegyelmezési stratégiák azonban segíthetnek abban, hogy az ADHD-s gyerekek segítsék a szabályokat.

1 -

Pozícionális figyelem

Az ADHD-vel szülő gyermek elcsúszása kimerítő lehet. Soha véget nem érő energiaellátásuk és a folyamatosan vágyódott vágyakozás még a legtámogatottabb szülők számára is elfáradhat.

Ennek következtében nehéz lehet időt és energiát találni egy hiperaktív gyermeket játszani. Azonban az ADHD pozitív figyelmet szent gyermekének jó befektetés.

A pozitív lejátszási idő csökkenti a figyelmet kereső viselkedést. És hatékonyabb lesz a következményeid.

Függetlenül attól, hogy milyen nehéz a gyermek viselkedése, minden nap egyidejűleg tegye félre a gyermekét. A gyermeke csupán 15 perc pozitív figyelem biztosítása az egyik legegyszerűbb, mégis leghatékonyabb módja a viselkedési problémák csökkentésének.

2 -

Adj hatékony utasításokat

A rövid figyelmet igénylő gyerekeknek extra segítséget igényelnek az utasítások követése. Gyakran előfordul, hogy nem hallják az utasításokat helyesen. Számos dolgot tehetünk, hogy az utasításokat hatékonyabbá tegyük .

Gyermeke teljes figyelmét győződjön meg, mielőtt utasításokat adna. Kapcsolja ki a televíziót, hozzon létre egy szemkontaktust, és helyezze a kezét a gyermek vállára, mielőtt azt mondta: "Kérlek tisztítsd meg a szobádat."

Kerülje el a láncparancsokat, mint például: "Tegye fel a zoknit, tisztítsa meg a szobáját, majd vegye ki a szemetet", valószínűleg elvész a fordításban. Az ADHD-vel küzdő gyermek valószínűleg zoknit visel, majd a szobájába vezető úton talál valami mást, mint tisztítani.

Adjon egy utasítást egyszerre. Kérdezze meg a gyermeket, hogy ismételje meg, amit hallott, hogy megbizonyosodjon arról, hogy teljes mértékben megérti.

3 -

Dicsérje gyermeke erőfeszítéseit

Fogja el a gyermeket, hogy jó és mutasd ki. Dicséret motiválja az ADHD-s gyermekeket , hogy viselkedjenek, és a gyakori visszajelzések fontosak.

Tegye meg dicséretét. Ahelyett, hogy azt mondaná: "Szép munka", mondja: "Nagyszerű munka, amikor az ételedet a mosogatóba helyezzük, amikor megkértelek." Dicsérjétek a gyerekeket az utasítások követésére, csendben játszva és nyugodtan ülve, és ösztönözni fogja a gyermeket, hogy tartsa .

4 -

Használjon időtúllépés szükség esetén

Az időtúllépés lehet egy jó módja annak, hogy segítsen az ADHD gyermekeknek testük és agyuk megnyugtatásában. Az időzítésnek nem kell szigorú büntetésnek lennie. Ehelyett nagyszerű életmunka lehet, amely sok helyzetben hasznos lehet.

Tanítsd meg gyermekeidet, hogy menjen el egy csendes helyre, hogy megnyugodjon, amikor túlzásba vagy frusztrációba kerül. Végül megtanulja, hogy időtúllépjen, mielőtt bajba kerül.

5 -

Figyelmen kívül hagyja az enyhe hibákat

Az ADHD-s gyermekek gyakran figyelemfelkeltő viselkedéssel rendelkeznek. A figyelem felhívása, még akkor is, ha negatív, ösztönzi ezeket a viselkedéseket.

Az enyhe hibák figyelmen kívül hagyása azt tanítja nekik, hogy az ellenszenves viselkedés nem fogja elérni a kívánt eredményeket. Figyelmen kívül hagyja a nyafogást , a panaszkodást, a hangos zajokat, és megpróbálja megszakítani, és végül a gyermeke megáll.

6 -

Hozzon létre egy jutalmazási rendszert

A jutalmazási rendszerek nagyszerű módja lehet arra, hogy az ADHD-s gyermekek a pályán maradjanak. Létre kell hozni néhány célzási magatartást, mint például étkezés közben az asztalnál, vagy a kedvtelésből tartott lenyűgöző érintéssel.

Az ADHD-vel szembesülő gyermekek gyakran unatkoznak a hagyományos jutalmazási rendszerekkel, amelyek megkövetelik, hogy túl sokáig várjanak jutalmat. Hozzon létre egy token gazdaságos rendszert, amely segíti a gyermeket a tokenek megszerzésében egész nap. Ezután engedje meg, hogy a zsetonok nagyobb jutalomért cserélhessenek, mint például az elektronika ideje vagy egy esély, hogy együtt játsszanak egy kedvenc játékot.

7 -

Engedélyezze a természetes következményeket

Amikor az ADHD-vel szembesül egy gyermeket, bölcsen vegye fel a csatákat. Nem akarod, hogy a gyermeke úgy érezze magát, mintha nem tudna semmit tenni, vagy folyamatosan bajba kerül. Bizonyos viselkedési viselkedés megengedése segít megőrizni a józan eszét is.

Néha a természetes következmények megengedése több értelme van, nem pedig megpróbálja meggyőzni a gyermeket, hogy jobb döntést hozzon. Például, ha gyermeke ragaszkodik ahhoz, hogy ne kelljen szünetet tartani az ebédeléstől, engedje meg, hogy ugorjon ebédelni.

A természetes következmény az, hogy valószínűleg később éhes lesz, és meg kell várnia a vacsorára. Végül megtanulja az ebéd ebédelését.

8 -

Munka a gyermek tanárával

Amikor a szülők együtt dolgoznak egy gyermek tanárával, növeli annak esélyét, hogy a gyermek sikeres lesz az iskolában. Néhány gyermeknek szüksége van az iskolai munkát érintő módosításokra, például a vizsgálatok időbeli meghosszabbítására, hogy sikeresek legyenek.

Viselkedésmódosítások is szükségesek lehetnek. Az ADHD-szel való gyermek kényszerítése, hogy a szünetben maradjon, súlyosbíthatja a viselkedési problémákat. Tehát fontos együtt dolgozni olyan viselkedési irányítási terv létrehozása , amely támogatja a gyermek tüneteinek kezelésére irányuló erőfeszítéseit.

Hasznos lehet egy olyan viselkedési irányítási terv, amely az otthon és az iskola között helyezkedik el. A gyermek pontokat vagy tokeneket kaphat tanárától, amely otthoni kiváltságokra cserélhető, például TV-nézés vagy számítógép használatával.

> Források

> Pfiffner LJ, Haack LM. Az ADHD-vel foglalkozó iskoláskorú gyermekek magatartáskezelése. Észak-Amerika gyermek- és serdülő pszichiátriai klinikái . 2014-ig; 23 (4): 731-746.

> Ryan-Krause P. Az ADHD és a bomlasztó magatartási rendellenességek óvodásai. A Journal for Nurse Practitioners . 2017-re; 13 (4): 284-290.