A gyerekek különböző sebességgel tanulnak, és különböző érdeklődéssel és képességekkel rendelkeznek a különböző témák megtanulására. Egy tipikus első osztályban előfordulhat, hogy a gyerekek küzdenek a béka és a vöröshagyma között, míg más diákok fejlettebb fejezetkönyvet hódítanak. Még a testvérekre is igaz: Egy gyerek szeretheti a matematikai játékokat, míg a másik nem szereti a számokkal való munkát.
Ezért fontos, hogy a szülők megvizsgálják az egyes gyerekek egyéni különbségeit, és próbálják meg összehasonlítani az egyik gyermek tanulási képességét a testvérei vagy az osztálytársaikétól.
A szülőknek azt is szem előtt kell tartaniuk, hogy sok gyermek ma olyan iskolai munkát kap, amely sokkal nehezebb és fejlettebb, mint a korábbi generációk. (Valószínűleg hallottad azt a kifejezést, hogy "az óvoda az új első évfolyam".) A valóság az, hogy az óvodás vagy az első osztályú gyermek nem érheti el az olvasást, és ez teljesen normális. Ha egy harmadik osztályozó még mindig nem tudja elolvasni a kezdőkönyveket, ez egy nagyon más dolog, mint mondjuk egy 5-6 éves, aki nem tud egyszerű mondatokat olvasni.
Ez azt jelenti, hogy vannak olyan mérföldkövek, amelyeket a gyermekek elvárják, hogy találkozzanak, miközben az általános iskolában haladnak. Általában az óvodás gyermekek megtanulják felismerni a látószavakat, mint például "a", "van" és "és", és megtanulják betűk (kis- és nagybetűk) és megfelelő hangjukat.
A matematikában az óvodák elvárható, hogy tanuljanak olyan készségeket, mint az 5-ös számlálás, az alapformák azonosítása és az alapvető kiegészítés és kivonás. Második évfolyamon sok gyermek olvassa el az életkor szerinti fejezetkönyveket és írásos esszéket, pontos írásjelekkel és helyesírással, valamint matematikai, tanítási koncepciókban, mint a számok helyének értéke (tíz, száz, stb.) És törtrészek.
Ne feledje, hogy ezek általános mérföldkövek, és ha bármilyen aggályuk merül fel a gyermeke iskolával kapcsolatos problémákkal kapcsolatban, beszéljen gyermeke tanárával és gyermekorvosával, hogy megbeszéljék a lehetséges diagnózisokat, hogy gyermeke tanulási fogyatékossággal rendelkezzen .
Tanulási probléma jelei az iskolai korú gyermekeknek
Míg néhány tanulási probléma észlelhető a fiatalabb gyermekeknél, a leggyakoribb kor, amikor a tanulási nehézségek általában megfigyelhetővé válnak, amikor a gyerekek iskolába lépnek. Ettől kezdve a tanárok és a szülők nagyobb valószínűséggel vesznek észre olyan problémákat, mint például a gyermek, akinek bajban van a ceruza megfelelő kezelése, illetve a számokkal való munka vagy az olvasás tanulása. Az iskoláskorú gyermekek tanulási problémáinak gyakori jelei a következők:
- Nehéz betűket és számokat írni
- Nehézség másolás formák
- Problémák megtanulni, miként keverednek össze a levelek a hangokat
- Hiba a szemlélő szavak megemlékezésében - gyakori szavak, amelyeket szemmel kell figyelniük
- Nehézségi helyesírás
- A nyelvtani problémák
- A második fokozat után folytatódik a betűk megfordítása (zavaró "b" és "d" vagy "nap" helyett "pan" helyett)
- Problémák a matematika tanulására és a számítások elvégzésére
- Összetévesztő matematikai jelek (+, -, =, stb.)
- Nehéz a gondolatok megszervezése az írásos munkához
- A megértés és a szóbeli utasítások követése
- Nehéz megérteni olyan fogalmakat, mint a bal / jobb, fel / le, és előtte / utána
- Problémák az iskolai feladatok nyomon követése, a feladatok tervezése és befejezése.
- Képtelen ülni és koncentrálni; impulzív viselkedés
- Nagy különbség a gyermek IQ / várható iskolai képességében az iskolában és a tényleges teljesítményben
Ha gyermekének esetleges tanulási problémáira utaló jeleket tapasztal, beszéljen gyermeke tanárával vagy iskolavezetőjével arról, hogy hogyan értékelheti gyermekét tanulási fogyatékossággal kapcsolatban. (Függetlenül attól, hogy gyermeke magán- vagy köziskolába jár-e, az állami iskoláknak törvény szerint ezeket az értékeléseket gyermekeknek kell megadniuk.) És ne felejtse el kizárni azokat a lehetőségeket, amelyekről nem gondolkodik, például a látásproblémák , amely befolyásolhatja a gyermek tanulási képességét; gyermeke szeme ellenőrizze, hogy a probléma nem olyan egyszerű-e, mintha nem látná megfelelően.
Ha gyermeke tanulási problémát diagnosztizál, ne feledje, hogy maga a diagnózis fontos első lépés a stratégiák és megoldások megtalálásában. Korai beavatkozás esetén a gyermeknek nagyobb esélye lesz arra, hogy megtalálja a segítségét, amire szüksége van ahhoz, hogy teljes potenciálját elérje, függetlenül attól, hogy a probléma a diszlexia, az ADHD vagy a dyscalculia (a matematikai számítások problémája) vagy más tanulási fogyatékosság.
Beszélj a gyerekkel arról, hogy nem érzed magad rosszul, vagy azt gondolod, hogy nem okos vagy nem tanul. Magyarázd el a gyermekeidnek, hogy a tanulási problémák azért következnek be, mert egyesek másképpen vesznek részt az információ- és folyamatinformációkban, és az ilyen különbségek megtalálásának módja segíthet a gyermekének kitalálni az anyagot.
És győződjön meg róla, hogy megnyugtatja a gyermeket, hogy sok gyermeknek tanulási problémái vannak, és hogy a legtöbb gyerek egy ponton vagy másban bajba kerül, hogy megtanul valamit. A türelemmel, a gyakorlattal és a kemény munkával felülkerekedik ezeken az akadályokon és elérik a legjobban.