Amikor a legtöbb ember a sztereotipikus zsarnokokra gondol, gyakran elképzelnek egy magányos embert, aki a szegény önbecsülés miatt lepattan. Vagy talán egy nagy, átlag gyereket ábrázol, aki fizikai erőt használ, fenyeget, vagy felhívja az embereket, hogy eljussanak. Annak ellenére, hogy ezek a leírások pontosak, hiányos képet mutatnak a tipikus középiskolai bully-ról.
Valójában a kutatások azt mutatják, hogy a legnépszerűbb és befolyásos gyerekek szintén zaklatják a többieket.
A korai tizenéves években a zaklatás a társadalmi hatalom egyik formája. A középiskolai gyerekek megfélemlítik másokat, hogy megvédjék képüket és javítsák társadalmi helyzetüket. Ennek eredményeképpen gyakran élnek azokkal a társaikkal, akik társadalmilag sebezhetőbbek ahhoz, hogy elfogadják magukat.
Trendek a középiskolában és a korai tizenéves zaklatásban
Bár a zaklatás már az óvodáskor kezdődik, amikor a gyerekek eljutnak a középiskolába, gyakran az iskola elfogadott részévé vált. Tény, hogy a zaklatás az ötödik és a hatodik fokozatok körében nőtt, és a kilencedik évad körül egyre rosszabbodik.
Az iskolai zaklatás gyakrabban fordul elő a középiskolában és a korai tinédzser években, mivel a gyerekek átmenetben vannak a gyermekektől a serdülőkig. Erős vágyuk van arra, hogy elfogadják, barátkozzanak és csoportba tartozzanak. Ennek eredményeképpen nyomást gyakorolnak egymásra, és meg akarják nézni és viselkedni, mint társaik.
Ez a vágy az elfogadáshoz zaklatást eredményez, mivel a gyerekek intenzíven tudatában vannak annak, hogy mihez illik bele. Ennek eredményeképpen könnyedén megfigyelhetik azokat az embereket, akik nem felelnek meg az elfogadott normának, és nullázzák azt. A gyerekek általában másokat zaklatnak, akik másképp nézik, cselekszenek, beszélnek vagy öltöznek .
A megfélemlítés egyfajta módja annak, hogy egy klikkbe vagy egy hűvös tömegbe illeszkedjen.
Azok a gyerekek, akik nem népszerűek, vagy nem rendelkeznek magas társadalmi státusszal, másokat is megfélemlíthetnek, mint a hatalom és a társadalmi elfogadottság érdekében. Emellett másokat is megfélemlíthetnek a velük szembeni zaklatás ellen.
Ennek eredményeképpen az Egyesült Államokban hat-tízesnél fiatalabb gyermekek közel 30% -a úgy becsülte meg, hogy áldozatként, bully-nak vagy mindkettőnek a zaklatását tapasztalja. Ez a szám azonban nem feltétlenül tükrözi a teljes képet. A kutatók azt találták, hogy az összes zaklatási incidens körülbelül fele nem jelentett be.
Hatások
A megfélemlítés áldozatai gyakran szenvednek tudományos szempontból. Gradejük leeshet, és hiányozhat az iskolából olyan egészségügyi problémákkal, mint a fejfájás, a gyomorhurut és az alvási nehézségek. Ha a megfélemlítés hosszú idő alatt bekövetkezik, ez csökkenti az önbecsülést, a szorongást, a depressziót, a magányt és még az öngyilkossági gondolatokat is. Ráadásul a zaklatás okozta depresszió és önbecsülés kérdése a felnőttkorban is eltarthat.
Eközben a zaklatással küzdő gyerekek szorongással küzdenek, és attól tartanak, hogy a következő célpont lesz. Ők is bűnösnek érzik magukat, hogy nem lépnek be, és segítik az embert a tiltakozásban. Ennek eredményeképpen ezek az érzések elvonják az iskolai végzettségektől, és rossz tudományos teljesítményhez vezetnek.
Még az elítéltek is érintettek.
Valószínűbb, hogy később jelenik meg az antiszociális viselkedés és az erőszak. Ők is hajlamosak az alkoholra és a kábítószerrel való visszaélésre. És a kutatások azt mutatják, hogy az elkövetők nagyobb valószínűséggel követnek el bűncselekményeket. Valójában a kutatások azt mutatják, hogy az elkövetők négyszer nagyobb valószínűséggel vannak, mint a nem-bántalmazók, akiket 24 évesen elítélnek a bűncselekményekért. És az elkövetők 60 százaléka legalább egy bűnös meggyőződéssel él.
megoldások
A középiskolai zaklatás kezelésére a szülőknek és a tanároknak hosszú távra kell gondolniuk. Rövid távú megoldások, mint a büntetés, a konfliktuskezelés és a tanácsadás, nem oldják meg a problémát.
Ehelyett az oktatóknak támogatniuk kell az iskolai környezetet, amely elriasztja a zaklatást. Azt is meg kell adni a diákoknak, hogy különböző módokon jelenteni a zaklatást. Az átfogó zaklatás megelőzési programjai a legjobb kiindulópontok.
Amikor zaklatás történik, az iskolaigazgatóknak gyorsan, következetesen és határozottan reagálniuk kell. Az elképzelés az, hogy megakadályozzák a zaklatást, mivel merőleges következményekkel járnak a viselkedésre. A diákok továbbra is zaklatják mások, ha nem történik semmi jelentős. Ezenkívül a megfélemlítés idővel megnő, ha nem foglalkozik vele. Ügyeljen arra, hogy foglalkozzon minden egyes zaklatással. Amikor elkezded figyelmen kívül hagyni a zaklatásokat, vagy megpróbáltad a viselkedést a szőnyeg alá, mert nem akarod foglalkozni vele, akkor olyan légkört teremtesz, ahol minden diák azt hiszi, hogy semmi jelentős nem fog bekövetkezni a zaklatás során.
Eközben az elszenvedett szülőknek arra kell összpontosítaniuk, hogy minőségi időt töltsenek gyermekeikkel. Meg kell határozniuk a korlátokat, be kell vezetniük a következményeket és támogatnunk kell az iskolai fegyelmet, amikor zaklatás történik. A megfélemlítés áldozatainak szülőknek pedig segíteniük kell gyermekeiket, hogy jelentsenek eseményeket, és biztosítsák a probléma megoldását. Szükség lehet tanácsadásra is az áldozat önbizalmának visszaszerzéséhez.
Ne felejtsd el, hogy a gyerekek nem tudják kezelni a megfélemlítésüket. Segítségre van szükségük az iskolai munkatársaktól, szüleiktől és néha a közösségtől is. Győződjön meg róla, hogy megértette a problémát és részt vesz a részében.