Tippek a tanulási fogyatékosság korai jeleinek felismerésére

A tanulási nehézségeket rendszerint nem diagnosztizálják, amíg a diákok körülbelül két éve nem járnak iskolában, de a fogyatékosság korai jelei gyakran észlelhetők. Ami még fontosabb, vannak olyan stratégiák és források is, amelyek segíthetnek.

1 -

Ismerje meg a kockázatokat és a résztvevőket

A korai kockázati tényezők jelenléte nem feltétlenül okozza a gyermek tanulási nehézségeit, de jelzi a korai beavatkozás igényeinek figyelemmel kísérését.

• A tanulási nehézségek családi története;
• A neurológiai fejlődést befolyásoló sérülések és hosszú távú betegségek;
• Szülői visszaélés;
• Rossz születés előtti orvosi ellátás és táplálkozás;
• Születés előtti sérülés vagy szállítási szövődmények;
• Környezeti toxinok, például ólom vagy mérgező penész;
• Szegénység; és
• Visszaélés és elhanyagolás.

Fontos megérteni, hogy nem minden tanulási nehézség fordul elő a gyenge szülés előtti szokások miatt. Szerencsére azonban számos születéskori kockázatot megelőzhető .

2 -

A korai gyermekkori késedelmeket figyelemmel kell kísérni

Fejlődési késleltetések az alábbiak bármelyikében a tanulási nehézségek lehetőségére utalnak:

• Bruttó motor - Nagy izommozdulatok, például álló, séta vagy felhúzás;
• Fine Motor - Kis izommozdulatok, mint például tárgyak, mozgó ujjak és lábujjak;
• Kommunikáció - képesség a nyelv megértésére vagy a beszéd használatára;
• Kognitív készségek - Képesség gondolkodni és megoldani a problémákat; és
• Társadalmi / érzelmi - Képes kapcsolódni a másokkal és megfelelő érzelmi válaszokat mutatni.

3 -

A potenciális tanulási nehézségek jelei: amikor a késleltetés probléma

A fejlesztési mérföldkövek kiszámítható ütemben érhetők el, de a gyermekek közötti gyenge fejlődésbeli eltérések normálisak. Következésképpen a mérsékelt késedelem nem mindig jelent problémát. Fontos, hogy tisztában legyenek a csecsemőképesség és a kora gyermekkor tipikus fejlődési arányaival, így észreveheti, hogy mikor lehetséges késedelem fordulhat elő.

• Hat hónapos születés ;
• Tizennyolc és huszonnégy hónap
• Huszonöt-harminc-hat hónap

4 -

A rutinellenőrzések felismeri a tanulási nehézségeket és a késéseket

A gyermekorvos a születésekor megvizsgálja a baba életét, hogy ellenőrizze a létfontosságú jeleket és a gyermek válaszát a különböző ingerekre. Rendszeres ellenőrzések során a gyermek korai fejlesztése során az orvos ellenőrzi és felügyeli gyermekének fizikai fejlődését , kognitív működését , látását , beszédét és nyelvét. Tarts meg jegyzeteket és kérdéseket, hogy megosszák az aggodalmakat Ha probléma merül fel, akkor az adott időpontban a korai beavatkozás szakembereihez kell fordulni értékeléshez és kezeléshez, ha szükséges.

5 -

A tanulási nehézségek jeleit az iskolában lehet látni

Az iskola előtti néhány hónapja után ütemezzen egy találkozót gyermeke tanárával. Ossza meg bármely aggodalmát, és kérdezze meg, hogy a gyermeke fejlődik-e a pályán, mint más gyerekek. A közoktatási körzetek biztosítják a szűrést és az értékelést annak megállapítására, hogy vannak-e fejlődési késések. Ha igen, akkor egy iskolai rendszergazda találkozik veled, hogy megvitassák az Ön rendelkezésére álló korai beavatkozási lehetőségeket. Egyéni oktatási tervet vagy hasonló családi szolgáltatásokat dolgoznak ki az igényeinek kielégítésére.

6 -

Ismerje meg a tanulási nehézségeket, mint az alapvető készségeket

A gyermekek továbbra is különböző mértékben alakulnak az általános iskolai években. A harmadik évig a gyerekeknek képesnek kell lenniük arra, hogy egyszerű fejezetkönyveket olvassanak az évfolyamon, írjanak egyszerű mondatokat, adják hozzá, vonják le és kezdjék el szaporodni. A diákok nem teljesítik ezeket a feladatokat teljes pontossággal. Normális, hogy egyes levélfordítások és tükrök írása megjelenik a munkájukban. A legtöbb tanuló megtanulja ezeket a hibákat az oktatással megoldani.

7 -

A tanulási fogyatékosságok sokféle módon mutatják magukat

Harmadik évfolyamon gyanakodni kell egy problémára, amikor gyermeke:

• Nem csatlakozik betűkhöz és hangokhoz;
• Nem lehet olvasni a fokozat szintű szöveget;
• Nem értem, mit olvas;
• Nem értem a számfogalmakat;
• Nem érti, hogy a számok mennyiségek;
• Nem tud levélbetűt formálni, vagy emlékezzen arra, hogy melyik betű melyik hangon;
• Nehézségekbe ütközik, még a segítségnyújtással is;
• Alacsony a memória;
• Nehézsége van kommunikálni a társaikkal és a felnőttekkel;
• Nem lehet megismételni az adatokat vagy másolni az elemeket;
• A vágás során nehézségekbe ütközik; és
• Nehéz a figyelmet vagy a viselkedést.

8 -

Súlyos a gyermeked tanulási problémája?

Tartsa meg figyelmét az aggodalmaira, hogy megoszthassa gyermeke tanárait. Tartsuk a munkamintákat, és menjünk át ezekkel a tanárral. Ha gyanítja, hogy gyermekének fogyatékossága van, kérdezze meg a tanárt, a főkötelezettet vagy a tanácsadót, hogy megállapíthassa, gyermeke rokkant-e. Segítenek Önnek bármilyen szűrési tevékenységen , az értékelés folyamatán és a gyermekének beterjesztésére .